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政治是职业中学的一门必修课，它对学生的人生观和价值观的形成有着重要影响，并且直接关系到正确的就业择业观的树立。提高政治教学质量已经成为改革职业中学教育必不可少的途径。笔者从事多年职业中学的政治教学，在教学过程中，我通常采用以下三种方法来确保政治教学的有效性。
一、把握学生心理，打好教育基础
职业中学的学生既与普通中学生一样，在这个懵懂的年纪他们开始形成自己独立的世界观和价值观，学会思索人生，时常困惑，但又对未来充满向往。与此同时，职中的学生也有一些普通中学生所没有的特点，他们文化基础薄弱，学习信心不足，更有相当一部分学生对自己的人生感到消极悲观，甚至开始自暴自弃、破罐子破摔，在这种消极情绪的影响下，他们对学习也多抱着无所谓的态度，厌学情绪泛滥。而政治作为一门职中“非主流”的课程，更是无法引起学生的注意，他们通常将政治学习直接等同为通过考试，“临时抱佛脚”的学习态度极为流行。
作为一名职业中学的政治教师，要把握好学生的心理，然后才能对症下药。学生厌学和对考试的恐惧源于其内心对自己不正确的定位。帮助学生找到自己人生的正确定位是职中政治教育极其重要的一部分，教学过程中教师要帮助学生明确自己的人生价值，端正就业择业观，修正人生观和价值观。例如在就业指导课中，我特地分析了张瑞敏创业成功的事例，让学生认识到人生的道路难免遇到挫折，只要坚定信念，树立信心，不畏挫折和困难，时刻根据需要来调整自己，定能取得成功。此外，在学习效果评价上，教师要注意以鼓励和肯定为主，以委婉指正为辅，以保护学生的自尊心和自信心为原则，以激发学生的学习欲望为目标，帮助学生克服学习恐惧心理，为学生营造一种向上的、积极的学习环境，让他们能够在宽松的环境中燃起对学习的兴趣。
二、用心解读实事，注重学以致用
政治这门学科本身具有很强的时代性，它反应了时代的变迁和现实社会的风起云涌，几乎每一个知识点都能在生活中找到绝佳的例证，对于国家政策和条例的部分更是如此。然而正是这些与时俱进的特性给政治教学提出了更高的要求。课本上的知识是死的，但生活却是活的，每一位政治教师都必须抛弃以往的陈词滥调，摒弃死教课本的方法，以鲜活的生活细节来让书本知识变得有血有肉，甚至是妙趣横生。
用心解读实事政治是政治学习的一个好方法。在网络风靡的今天，很多学生都有上网浏览新闻的习惯，但是他们往往只是不经意的一瞥，走马观花，没有深入思考，更没有将新闻与所学的政治相联系的习惯，但是这一特点却给教学提供了思路。教师要独具慧眼，平时不仅要培养有阅读新闻和深入思考的习惯，还要对新闻进行组织和整理，抓住新闻的精髓，巧妙将新闻内容与课本知识联系起来，深入解读其内涵，将知识即学即用，不仅要学生学会新的知识，还要教会他们应用，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的独特的视角去发现，用自己的头脑去思索，用理性的思维去分析，真正做到学以致用。
在讲授经济学的“宏观调控”时，为了使学生深刻理解它的重要作用，我将其与国家出台的抑制物价过快上涨的政策相联系，解读了新“国十一条”后，我提出了一系列问题：（1）什么是宏观调控？（2）物价上涨后，政府采用了什么政策进行调控？（3）联系你的生活，说说国家宏观调控对物价的深刻影响。（4）在社会主义市场经济的发展模式中，为什么政府的宏观调控是必须的？（5）2008年始于美国的次贷金融危机波及全球，为何我国经济仍能保持强劲的增长势头？这说明了相对于资本主义市场经济而言，社会主义市场的优势在哪里？这五个问题由浅入深，从理论到现实，在深入解读国家调控物价政策的基础上，将学生自身的生活与课本知识紧密联系，调动了不同程度的学生积极参与讨论，在热烈的课堂氛围中，学生不仅透彻理解了社会主义市场经济宏观调控的重要意义，还发现了政治学习的魅力所在。
三、精心设置疑问，诱发学习兴趣
对于中职学生而言，他们的学习动机层次不高，对学习的认知内驱力不足，缺乏学习兴趣，对学习的认识倾向功利化，追求盲目的实用主义，于是政治这门看似使用价值不大的课程就自然而然地被冷落了，学生对思想政治课很不情愿，学习没有毅力，学习热情难以持久。不知不觉，政治课便沦为了教师唱“独角戏”的舞台，学生不愿参与，甚而厌学，政治教学便流于形式了。
要改变这种窘境，教师要转变观念，明确学生才是课堂的主体，自己要担任好引导的角色，让学生在循循善诱下培养其对学习的兴趣。“学源于思，思源于疑”，一个好的问题能够有效提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强课堂效果，提高教学质量。在一贯被学生冷落的政治课堂上，教师更要能够敏锐地捕捉学生的兴奋点，并以此为基点有针对性地巧妙设疑，将课本知识与学生的兴趣相联系，充分发挥问题的引领作用，让精心设置的疑问成为凝聚课堂的主绳，让学生能够在这条主绳的引导下积极参与课堂，自主探索。如在讲解商品的概念时，我提出了这样一个问题：空气是不是商品？几乎所有的同学都异口同声地给出了否定的答案，还有的学生给出了正确的理由。我点头表示赞同后，随即进行了更为深入的探讨：随着工业的发展，空气污染越来越严重，我们已经很难呼吸到新鲜的空气了，于是便有眼界独特的公司将新鲜的空气收集起来，卖给人们。无疑，在这一过程中空气成了商品，那么是什么让空气也成为了商品呢？此问题一出，立刻引来了学生的热烈讨论。我从最平淡的日常生活中成功捕捉到了学生学习兴奋点，学生兴趣高涨，在热烈讨论中自主探索，得出了答案。在这一过程中，他们深入了解了商品的概念，学会了具体问题具体分析的科学方法，学习效果明显增强。
总之，职中政治教学任重而道远，每一个政治教师都肩负着引导学生走上正确的人生道路的重任。教师要使出浑身解数，力图改变当前职业中学的政治教学现状，为素质教育尽一份力。
（靖江职业高级中学）
一、把握学生心理，打好教育基础
职业中学的学生既与普通中学生一样，在这个懵懂的年纪他们开始形成自己独立的世界观和价值观，学会思索人生，时常困惑，但又对未来充满向往。与此同时，职中的学生也有一些普通中学生所没有的特点，他们文化基础薄弱，学习信心不足，更有相当一部分学生对自己的人生感到消极悲观，甚至开始自暴自弃、破罐子破摔，在这种消极情绪的影响下，他们对学习也多抱着无所谓的态度，厌学情绪泛滥。而政治作为一门职中“非主流”的课程，更是无法引起学生的注意，他们通常将政治学习直接等同为通过考试，“临时抱佛脚”的学习态度极为流行。
作为一名职业中学的政治教师，要把握好学生的心理，然后才能对症下药。学生厌学和对考试的恐惧源于其内心对自己不正确的定位。帮助学生找到自己人生的正确定位是职中政治教育极其重要的一部分，教学过程中教师要帮助学生明确自己的人生价值，端正就业择业观，修正人生观和价值观。例如在就业指导课中，我特地分析了张瑞敏创业成功的事例，让学生认识到人生的道路难免遇到挫折，只要坚定信念，树立信心，不畏挫折和困难，时刻根据需要来调整自己，定能取得成功。此外，在学习效果评价上，教师要注意以鼓励和肯定为主，以委婉指正为辅，以保护学生的自尊心和自信心为原则，以激发学生的学习欲望为目标，帮助学生克服学习恐惧心理，为学生营造一种向上的、积极的学习环境，让他们能够在宽松的环境中燃起对学习的兴趣。
二、用心解读实事，注重学以致用
政治这门学科本身具有很强的时代性，它反应了时代的变迁和现实社会的风起云涌，几乎每一个知识点都能在生活中找到绝佳的例证，对于国家政策和条例的部分更是如此。然而正是这些与时俱进的特性给政治教学提出了更高的要求。课本上的知识是死的，但生活却是活的，每一位政治教师都必须抛弃以往的陈词滥调，摒弃死教课本的方法，以鲜活的生活细节来让书本知识变得有血有肉，甚至是妙趣横生。
用心解读实事政治是政治学习的一个好方法。在网络风靡的今天，很多学生都有上网浏览新闻的习惯，但是他们往往只是不经意的一瞥，走马观花，没有深入思考，更没有将新闻与所学的政治相联系的习惯，但是这一特点却给教学提供了思路。教师要独具慧眼，平时不仅要培养有阅读新闻和深入思考的习惯，还要对新闻进行组织和整理，抓住新闻的精髓，巧妙将新闻内容与课本知识联系起来，深入解读其内涵，将知识即学即用，不仅要学生学会新的知识，还要教会他们应用，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的独特的视角去发现，用自己的头脑去思索，用理性的思维去分析，真正做到学以致用。
在讲授经济学的“宏观调控”时，为了使学生深刻理解它的重要作用，我将其与国家出台的抑制物价过快上涨的政策相联系，解读了新“国十一条”后，我提出了一系列问题：（1）什么是宏观调控？（2）物价上涨后，政府采用了什么政策进行调控？（3）联系你的生活，说说国家宏观调控对物价的深刻影响。（4）在社会主义市场经济的发展模式中，为什么政府的宏观调控是必须的？（5）2008年始于美国的次贷金融危机波及全球，为何我国经济仍能保持强劲的增长势头？这说明了相对于资本主义市场经济而言，社会主义市场的优势在哪里？这五个问题由浅入深，从理论到现实，在深入解读国家调控物价政策的基础上，将学生自身的生活与课本知识紧密联系，调动了不同程度的学生积极参与讨论，在热烈的课堂氛围中，学生不仅透彻理解了社会主义市场经济宏观调控的重要意义，还发现了政治学习的魅力所在。
三、精心设置疑问，诱发学习兴趣
对于中职学生而言，他们的学习动机层次不高，对学习的认知内驱力不足，缺乏学习兴趣，对学习的认识倾向功利化，追求盲目的实用主义，于是政治这门看似使用价值不大的课程就自然而然地被冷落了，学生对思想政治课很不情愿，学习没有毅力，学习热情难以持久。不知不觉，政治课便沦为了教师唱“独角戏”的舞台，学生不愿参与，甚而厌学，政治教学便流于形式了。
要改变这种窘境，教师要转变观念，明确学生才是课堂的主体，自己要担任好引导的角色，让学生在循循善诱下培养其对学习的兴趣。“学源于思，思源于疑”，一个好的问题能够有效提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强课堂效果，提高教学质量。在一贯被学生冷落的政治课堂上，教师更要能够敏锐地捕捉学生的兴奋点，并以此为基点有针对性地巧妙设疑，将课本知识与学生的兴趣相联系，充分发挥问题的引领作用，让精心设置的疑问成为凝聚课堂的主绳，让学生能够在这条主绳的引导下积极参与课堂，自主探索。如在讲解商品的概念时，我提出了这样一个问题：空气是不是商品？几乎所有的同学都异口同声地给出了否定的答案，还有的学生给出了正确的理由。我点头表示赞同后，随即进行了更为深入的探讨：随着工业的发展，空气污染越来越严重，我们已经很难呼吸到新鲜的空气了，于是便有眼界独特的公司将新鲜的空气收集起来，卖给人们。无疑，在这一过程中空气成了商品，那么是什么让空气也成为了商品呢？此问题一出，立刻引来了学生的热烈讨论。我从最平淡的日常生活中成功捕捉到了学生学习兴奋点，学生兴趣高涨，在热烈讨论中自主探索，得出了答案。在这一过程中，他们深入了解了商品的概念，学会了具体问题具体分析的科学方法，学习效果明显增强。
总之，职中政治教学任重而道远，每一个政治教师都肩负着引导学生走上正确的人生道路的重任。教师要使出浑身解数，力图改变当前职业中学的政治教学现状，为素质教育尽一份力。
（靖江职业高级中学）