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【摘要】药理学实验一体化教学方法对于完成药理学人才培养目标具有积极的作用，能够在教学中培养“下得去、留得住、用得上”的药理学复合型和技能型的人才。在教学中，药理学实验一体化教学方法对传统的药理学教学方法进行了改革和实践，能够提高学生的学习兴趣和学习成绩，对在教学中提高学生的推理能力和处理问题的能力具有重大的帮助。
【关键词】药理学 实验一体化 教学内容 优势
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0065-02
与其他理论性教学科目不同，药理学教学科目具有很强的实践性。在教学的过程中药理学教学不仅要注重学生理论知识的掌握，还要注重提高学生的实践能力、培养学生的创新思维，让学生在学习的过程中形成创新意识。试验一体化教学在教学的过程中把理论教学和实验教学结合在一起，能够提高学生的综合素质，是药理学教学中的重要环节。我国现阶段的药理学实验一体化教学的开展还存在着一系列的问题，使实验一体化教学不能在教学中充分的发挥其自身的积极作用。这些问题主要有实验教学的内容陈旧，缺乏创新性，而且在教学中教学模式缺乏灵活性，导致教学不能吸引学生主动参加。为了推动实验一体化教学方法的发展，实现药理学教学人才培养目标，我们在教学中应该不断地对实验一体化教学进行探索改革，建立起基本技能训练为基础、综合性实验为重点。設计性实验为先导的一体化实验教学模式。
1.药理学实验一体化教学的教学内容
1.1 教学大纲
教学大纲在教学活动中具有重要的作用，它能够指导教师的教学工作和学生的学习进度，是教学活动中不可缺少的规范性文件。新型的教学理念和人才培养目标提出之后，药理学教学提出了实验一体化教学，要求在教学中培养学生的技能水平和创新水平。传统的药理学教学大纲不能满足药理学教学的现代化要求，在教学中不能取到理想的教学效果，在提高学生综合能力上也不能发挥良好的作用。经过了多年的探索和实践，结合传统的药理学教学大纲和现代药理学教学的实际情况，我们对药理学教学大纲进行了科学的修订。在新型的药理学教学大纲之中，提出了技能训练为基础、综合性实验为重点、设计性实验为先导的一体化教学模式，在培养学生的创新能力、实践能力，提高学生综合素质上具有积极地作用。
1.2 实验一体化教学讲义
教学大纲是实验讲义的基础，药理学教学大纲进行修订之后，教学讲义根据新型教学大纲的要去做出了修订，修订教学讲义的目的是为了使教学讲义能够适应药理学实验一体化教学模式。所以修订后的讲义主要包括三个部分的内容。第一个部分的内容是基本技能训练，主要是用来训练学生在药理学学习中必须掌握的基本技术和手段，这一部分在教学中占用的课时不长，一般会占用实验课时的十分之一。第二部分是综合性实验，在这个教学部分中主要内容经典的实例，学生通过实例实验能够提高对基本技术和手段的应用能力，从而使学生的事件能力得到大幅度的提高。综合性实验是实验一体化教学的重点方面，所以教学用时可以占大总课时的百分之五十。最后一部分是自主设计、探索性实验。这一部分要求自主设计，但是其自主也不是盲目的，最好把设计的实验内容与创新性药物研究、新药开发、药物工业生产实际结合起来。在实验的过程中以教研室的在研课题为基础引导学生进行自主设计和探索设计。学生自此基础上进行自主设计、探索设计能够使自身的创新能力和实践能力得到培养，从而提高药理学实验一体化的教学效果。
1.3 实验一体化教学课时
在对药理学教学大纲和教学讲义进行修改的时候，对药理学的教学课时也需要进行调整。为了保证实验一体化的教学效果，在药理学教学中增加了实验课时，把实验课时调整为每学期48课时。调整之后的实验课时与理论课时的之比明显提高。
2.药理学实验一体化教学的优势
2.1 能够培养学生创造性的思维
在传统的药理学实验教学中，实验的内容大多是针对教材中的理论知识，在教学中很多时候是针对一个理论知识进行多次的重复实验。而且传统的实验教学采用的教学器材多是医院或者实验室淘汰的过时设备，直接导致实验教学的效果无法与现代医学的发展接轨。在此外，在传统的实验教学中，重复的实验很容易引起学生的学习疲惫让学生丧失学习的兴趣，针对理论的实验教学还在很大程度上限制了学生创造性思维的发展。在一体化的实验教学中使用的是新型的药理学实验教学大纲。教学计划、课程设计。在教学的内容上一体化实验教学增加了综合性实验和设计性实验内容，减少了验证性的实验，比如在试验设计上增加了传出神经药物的鉴别实验、镇痛药的镇痛效应实验等，在验证实验中只保留了实验动物的捉拿和给药方法、地西泮的抗惊厥作用、药物对血压的影响、有机磷中毒和解救等四个实验。在一体化教学方法中学生能够将学习到的理论知识在临床实验中灵活的应用，这样就在教学中培养了学生分析问题和解决问题的能力，也培养和发展了学生创造性思维。
2.2 药理学实验一体化教学运用现代化的教学方法提高了学生的学习能力
在现代社会科学技术和信息技术不断发展，教学手段也在不断地改革发展，从整体上看把现代技术运用到教学中已经成为现代教育发展的趋势。现代科学技术对传统教育的主要改变就是多媒体技术的应用。在教学活动中多媒体是多种媒体的综合，在教学活动中应用多媒体教学技术能够把教学内容中涉及到的文字、图片、声音、动画等因素结合在一起，把教学活动变得丰富、直观、形象。在药理学实验一体化教学中运用多媒体技术能够把复杂的动物实验改为电教，而且多媒体中生动形象的画面能够引起学生的学习兴趣，也能把枯燥的药理学教学变得生动形象，这样就可以使学生在轻松愉快的学习氛围中完成药理学学习。此外药理学实验一体化教学中运用多媒体等现代教学方法还能使使实验教学变得更加直观，从而避免实验中常出现的错误，提高实验的成功率。
3.结语
在药理学实验教学中改变传统的教学方式进行试验一体化教学能够提高学生的实践能力、培养学生的创造性思维、对于提高药物学实验教学效果，实现药物学教学目标具有重要的意义。
参考文献：
[1]周应军，谭桂山，谭健兵，等.“三层一体化”实验教学模式在药学实验教学中的研究与实践[J].中南药学，2010，8（8）：639-640.
[2]李晶，陈杰，苗加伟，等.药理学实验一体化教学方法及手段的改革与实践[J].中国药业，2014（16）：11-13.
[3]刘青妍，叶冬梅.药理学实验一体化教学方法的探讨[J].中国医药指南，2016，14（12）：14-15.
【关键词】药理学 实验一体化 教学内容 优势
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0065-02
与其他理论性教学科目不同，药理学教学科目具有很强的实践性。在教学的过程中药理学教学不仅要注重学生理论知识的掌握，还要注重提高学生的实践能力、培养学生的创新思维，让学生在学习的过程中形成创新意识。试验一体化教学在教学的过程中把理论教学和实验教学结合在一起，能够提高学生的综合素质，是药理学教学中的重要环节。我国现阶段的药理学实验一体化教学的开展还存在着一系列的问题，使实验一体化教学不能在教学中充分的发挥其自身的积极作用。这些问题主要有实验教学的内容陈旧，缺乏创新性，而且在教学中教学模式缺乏灵活性，导致教学不能吸引学生主动参加。为了推动实验一体化教学方法的发展，实现药理学教学人才培养目标，我们在教学中应该不断地对实验一体化教学进行探索改革，建立起基本技能训练为基础、综合性实验为重点。設计性实验为先导的一体化实验教学模式。
1.药理学实验一体化教学的教学内容
1.1 教学大纲
教学大纲在教学活动中具有重要的作用，它能够指导教师的教学工作和学生的学习进度，是教学活动中不可缺少的规范性文件。新型的教学理念和人才培养目标提出之后，药理学教学提出了实验一体化教学，要求在教学中培养学生的技能水平和创新水平。传统的药理学教学大纲不能满足药理学教学的现代化要求，在教学中不能取到理想的教学效果，在提高学生综合能力上也不能发挥良好的作用。经过了多年的探索和实践，结合传统的药理学教学大纲和现代药理学教学的实际情况，我们对药理学教学大纲进行了科学的修订。在新型的药理学教学大纲之中，提出了技能训练为基础、综合性实验为重点、设计性实验为先导的一体化教学模式，在培养学生的创新能力、实践能力，提高学生综合素质上具有积极地作用。
1.2 实验一体化教学讲义
教学大纲是实验讲义的基础，药理学教学大纲进行修订之后，教学讲义根据新型教学大纲的要去做出了修订，修订教学讲义的目的是为了使教学讲义能够适应药理学实验一体化教学模式。所以修订后的讲义主要包括三个部分的内容。第一个部分的内容是基本技能训练，主要是用来训练学生在药理学学习中必须掌握的基本技术和手段，这一部分在教学中占用的课时不长，一般会占用实验课时的十分之一。第二部分是综合性实验，在这个教学部分中主要内容经典的实例，学生通过实例实验能够提高对基本技术和手段的应用能力，从而使学生的事件能力得到大幅度的提高。综合性实验是实验一体化教学的重点方面，所以教学用时可以占大总课时的百分之五十。最后一部分是自主设计、探索性实验。这一部分要求自主设计，但是其自主也不是盲目的，最好把设计的实验内容与创新性药物研究、新药开发、药物工业生产实际结合起来。在实验的过程中以教研室的在研课题为基础引导学生进行自主设计和探索设计。学生自此基础上进行自主设计、探索设计能够使自身的创新能力和实践能力得到培养，从而提高药理学实验一体化的教学效果。
1.3 实验一体化教学课时
在对药理学教学大纲和教学讲义进行修改的时候，对药理学的教学课时也需要进行调整。为了保证实验一体化的教学效果，在药理学教学中增加了实验课时，把实验课时调整为每学期48课时。调整之后的实验课时与理论课时的之比明显提高。
2.药理学实验一体化教学的优势
2.1 能够培养学生创造性的思维
在传统的药理学实验教学中，实验的内容大多是针对教材中的理论知识，在教学中很多时候是针对一个理论知识进行多次的重复实验。而且传统的实验教学采用的教学器材多是医院或者实验室淘汰的过时设备，直接导致实验教学的效果无法与现代医学的发展接轨。在此外，在传统的实验教学中，重复的实验很容易引起学生的学习疲惫让学生丧失学习的兴趣，针对理论的实验教学还在很大程度上限制了学生创造性思维的发展。在一体化的实验教学中使用的是新型的药理学实验教学大纲。教学计划、课程设计。在教学的内容上一体化实验教学增加了综合性实验和设计性实验内容，减少了验证性的实验，比如在试验设计上增加了传出神经药物的鉴别实验、镇痛药的镇痛效应实验等，在验证实验中只保留了实验动物的捉拿和给药方法、地西泮的抗惊厥作用、药物对血压的影响、有机磷中毒和解救等四个实验。在一体化教学方法中学生能够将学习到的理论知识在临床实验中灵活的应用，这样就在教学中培养了学生分析问题和解决问题的能力，也培养和发展了学生创造性思维。
2.2 药理学实验一体化教学运用现代化的教学方法提高了学生的学习能力
在现代社会科学技术和信息技术不断发展，教学手段也在不断地改革发展，从整体上看把现代技术运用到教学中已经成为现代教育发展的趋势。现代科学技术对传统教育的主要改变就是多媒体技术的应用。在教学活动中多媒体是多种媒体的综合，在教学活动中应用多媒体教学技术能够把教学内容中涉及到的文字、图片、声音、动画等因素结合在一起，把教学活动变得丰富、直观、形象。在药理学实验一体化教学中运用多媒体技术能够把复杂的动物实验改为电教，而且多媒体中生动形象的画面能够引起学生的学习兴趣，也能把枯燥的药理学教学变得生动形象，这样就可以使学生在轻松愉快的学习氛围中完成药理学学习。此外药理学实验一体化教学中运用多媒体等现代教学方法还能使使实验教学变得更加直观，从而避免实验中常出现的错误，提高实验的成功率。
3.结语
在药理学实验教学中改变传统的教学方式进行试验一体化教学能够提高学生的实践能力、培养学生的创造性思维、对于提高药物学实验教学效果，实现药物学教学目标具有重要的意义。
参考文献：
[1]周应军，谭桂山，谭健兵，等.“三层一体化”实验教学模式在药学实验教学中的研究与实践[J].中南药学，2010，8（8）：639-640.
[2]李晶，陈杰，苗加伟，等.药理学实验一体化教学方法及手段的改革与实践[J].中国药业，2014（16）：11-13.
[3]刘青妍，叶冬梅.药理学实验一体化教学方法的探讨[J].中国医药指南，2016，14（12）：14-15.