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【摘要】随着人们对教育价值的认识逐渐提高，开始越来越重视教育方面的建设和发展。虽然大学为了满足社会对人才的需求，已经开始了扩招，但还有很多学生无法进入大学，中职院校成为很多学生的选择，在社会重视下不断发展。语文是中职教学中的一门重要学科，对提高中职学生的综合素养有着很大价值。在微课的辅助下，中职语文教学效果得到显著提高。本文主要介绍微课的概念和特点以及微课提升语文教学效果的具体策略。
【关键词】微课；中职；语文教学
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
近几年，在科学技术的带动下学校在各个学科的教学方式上也不断发生改变，从PPT的广泛使用，案例教学法、情境教学法、合作学习法等创新教学方式的普遍应用，到微课对教学的辅助等等，大大提高了教学效果，我国的教育事业呈现欣欣向荣之势。中职院校在近几年也开始受到社会的普遍重视，不断改进教学方式。其中语文学科教学对于提高学生的文学修养和综合素质，有着非常重要的意义。中职语文老师也积极应用微课辅助教学，从而提高学生的语文学习效果。
一、微课的概念与特点
微课又称为微课程，一般是和翻转课堂同步使用的，是网络信息时代的一种创新教学模式。一般情况下，微课的时长是5到10分钟，多以5分钟左右为宜，老师采用视频形式对重难点知识进行生动形象的讲解。微课短小精悍，在较短时间里集中讲解一、两个知识点，既能在短时间内将学生的注意力集中起来，也方便学生在课下反复观看，因此被广泛应用。这种教学方式能够依据学生不同的接受能力，因材施教，让不同学习能力的学生可以自己掌控学习进度，及时跟上教学进度。同时，在微课录制成功后，老师可以节省大量的讲授时间和精力，将课堂时间更多地用在和学生的沟通和交流上，并创新课堂教学模式，比如采用辩论、演示等方式提高教学效果。
在中职语文教学中制作微课通常采用的形式是参与型微课、现场微课教学和PPT录屏教学等。最为常见的微课形式是PPT录屏教学，有效融合了视频、音频和文字，时间较短，不会对正常教学进程产生影响，又能以精练的方式总结教学内容。制作微课的成本较低，但是对老师的要求比较高，要想制作出高质量的微课，需要老师有基本的计算机技术、良好的微课制作技能、良好的课堂把控能力和优秀的课堂设计能力等等。在中职语文教学中应用微课能够有效激发学生的学习积极性，投入更多的精力在语文学习上，提高语文学习效果。
二、微课对中职语文教学的价值
网络时代，人们的生活和工作已经逐渐离不开电脑和手机，尤其手机更是成为人们随时随地都携带的工具。中职院校的学生可以利用手机，在课下时间听微课，提高学习效率。微课对中职语文教学有非常重要的价值：（1）为学生主动学习提供了便利条件；（2）能依据学生学习进度，自主安排学习计划，有针对性地学习；（3）学生可以反复听重难点知识，并且其疑难问题能够得到及时解答，大大提高了学生的学习效果。
三、微课在中职语文教学中的应用实践
（一）文学知识
在中职语文教学中，文学知识是一个重要的学习领域，对于陶冶学生情操有着非常重要的作用。然而很多中职学生在初高中时学习成绩较差，导致其没有学习积极性，体会不到文学知识中的内涵，觉得文学枯燥无味。中职语文老师为了提高学生对文学知识的学习兴趣，要积极应用微课教学。比如在学习舒婷的《致橡树》这首深沉而优美的抒情诗时，语文老师可以录制深情朗读这首诗的视频，并展示“橡树”的精美图片，对“橡树”这一意象进行重点讲解，突出作者勇敢的爱情观。或者老师也可以播放一个爱情小短片，以学生喜闻乐见的形式，传达《致橡树》这首诗中所表达的爱情观，男女在爱情中是平等的，人格是独立的。在了解作者思想感情的基础上，老师再对这首诗进行细致讲解，更能引发学生的共鸣，从而沉浸到对这首诗的学习中。
（二）口语交际能力的培养
在中职语文教材倪文锦主编的语文（基础模块上册）教材中，每一单元中都有口语交际，主要是为了培养学生的口语表达能力和人际沟通能力。作为中职语文教学中的重要环节，口语交际教学要求高效的教学方式。由于口语交际能力都是应用在实际生活中的，因此在教学中也应以实践教学为主。在教学中老师引导学生对语境进行充分分析，培养学生的归纳、推理、综合、判断等思维能力，提高学生解决问题的能力。语文老师借助微课进行口语教学的策略有两种：老师在对口语交际的基本知识进行讲解后，请两位同学围绕一个主题进行实际演练，同时将他们的演练内容录制下来当作微课，其他同学对他们的表现进行评价，最后老师做汇总；语文老师提前录制好示范的微课，并在微课中展示优秀的演示当作模范，和问题较多的演示让学生们谈论并指出其中存在的问题，利用微课的形式，提高学生的学习兴趣。
（三）应用文写作教学
应用文写作也是中职语文教学的重点，语文老师可以利用微课讲解写作中的注意事项和重点内容，方便学生在实际生活中应用。比较常用的应用文是借条、便条等，语文老师可以将其具体形式生动地演绎出来。比如在学习如何写借条时，老师可以录制一个生活中的场景，一个人向另一个借钱，在写借条时都考虑了哪些内容，有哪些因素没有考虑到导致了什么问题等等。在微课展示后，让学生自己总结在写便条时需要注意的内容，加深印象。这样的微课教学不仅能够极大地吸引学生的学习兴趣，而且能够有效结合理论知识和生活实践，学生在学会之后就能够结合实际直接应用。
（四）课文教学
在中职语文教学中，除了文学常识、口语交际、应用文写作等方面可以使用微课外，在课文教学中也可以利用微课提高教学效果。（1）语文老师可以提前录制好讲解课文重难点的微课，让学生提前对课文有大致了解，比如《项链》《荷花淀》课文的重难点；（2）语文老师录制介绍课文背景的微课，比如《拿来主义》这篇文章鲁迅是在什么样的时代背景下写的，对当时的历史背景进行详细介绍，让学生对这篇课文有浓厚的兴趣；（3）在课文学习后，语文老师可以引导学生观看比较教材文章和其他文章异同之处的微课，比如铁凝的小说作品《哦，香雪》《孕妇和牛》等，扩展学生的知识面，了解到与课文相关的知识；（4）语文老师在讲解某一篇课文前，可以对文章作者进行讲述，包括其成长经历、作品风格等，以影片的形式展示给学生，让学生像看电影一样了解语文知识，合理补充文学知识，使课堂教学内容丰富化，从而增强学习语文的兴趣。比如在学习鲁迅的文章之前，老师搜集介绍鲁迅的相关视频资料，将其整理成一个视频，在上课前放映给学生，在观看视频中，对鲁迅的基本状况有大致了解，学生在学习鲁迅文章时也能够理解得更加深刻；（5）在中职语文教学中，语文老师可以借助微课创建课堂教学情境，启发学生的思考，将故事性的教学内容生动地演示出来，方便学生对课文有更好的理解。比如《项链》这一篇文章，语文老师可以和学生一起选择其中比较有表现力的故事情节，请学生演绎，并将学生的表现录制下来，经过剪辑等手段制作成微视频供学生观看。学生在观看视频过程中，不会产生疲劳感和枯燥感，同时又对知识点有了充分把握，大大增添了学习乐趣；（6）为了让学生对语文学习有浓厚的兴趣，老师也可以结合教学内容，收集相关的影视作品启发学生，比如在学习《楚辞》时可以引导学生观看《楚国五百年》等视频，对楚国有充分的了解，提高学习的积极性。
四、结语
微课是在时代发展中产生的一种先进教学方式，不仅能够激发学生对语文的学习兴趣，提高语文学习的积极性，也能够节省老师的时间和精力，有效提高教学效果。中职语文老师要积极应用微课辅助教学，加深学生对课文的理解、对文学知识的掌握、对应用文写作的实践应用、口语交际能力的提升等等，有效指导学生学好语文，提高学生的综合语文素养，借助语文教学在潜移默化中塑造学生正确的价值观。
参考文献
[1]廖桂芬.基于微课提升中职语文教学效果的策略分析[J].速读旬刊，2017（4）.
[2]羅惠聪.关于微课应用于中职语文教学的几点思考[J].中小企业管理与科技旬刊，2016（34）.
[3]欧素凤.基于微课的翻转课堂模式在中职教学实施过程中的应用初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（22）.
（编辑：郭恒）
【关键词】微课；中职；语文教学
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
近几年，在科学技术的带动下学校在各个学科的教学方式上也不断发生改变，从PPT的广泛使用，案例教学法、情境教学法、合作学习法等创新教学方式的普遍应用，到微课对教学的辅助等等，大大提高了教学效果，我国的教育事业呈现欣欣向荣之势。中职院校在近几年也开始受到社会的普遍重视，不断改进教学方式。其中语文学科教学对于提高学生的文学修养和综合素质，有着非常重要的意义。中职语文老师也积极应用微课辅助教学，从而提高学生的语文学习效果。
一、微课的概念与特点
微课又称为微课程，一般是和翻转课堂同步使用的，是网络信息时代的一种创新教学模式。一般情况下，微课的时长是5到10分钟，多以5分钟左右为宜，老师采用视频形式对重难点知识进行生动形象的讲解。微课短小精悍，在较短时间里集中讲解一、两个知识点，既能在短时间内将学生的注意力集中起来，也方便学生在课下反复观看，因此被广泛应用。这种教学方式能够依据学生不同的接受能力，因材施教，让不同学习能力的学生可以自己掌控学习进度，及时跟上教学进度。同时，在微课录制成功后，老师可以节省大量的讲授时间和精力，将课堂时间更多地用在和学生的沟通和交流上，并创新课堂教学模式，比如采用辩论、演示等方式提高教学效果。
在中职语文教学中制作微课通常采用的形式是参与型微课、现场微课教学和PPT录屏教学等。最为常见的微课形式是PPT录屏教学，有效融合了视频、音频和文字，时间较短，不会对正常教学进程产生影响，又能以精练的方式总结教学内容。制作微课的成本较低，但是对老师的要求比较高，要想制作出高质量的微课，需要老师有基本的计算机技术、良好的微课制作技能、良好的课堂把控能力和优秀的课堂设计能力等等。在中职语文教学中应用微课能够有效激发学生的学习积极性，投入更多的精力在语文学习上，提高语文学习效果。
二、微课对中职语文教学的价值
网络时代，人们的生活和工作已经逐渐离不开电脑和手机，尤其手机更是成为人们随时随地都携带的工具。中职院校的学生可以利用手机，在课下时间听微课，提高学习效率。微课对中职语文教学有非常重要的价值：（1）为学生主动学习提供了便利条件；（2）能依据学生学习进度，自主安排学习计划，有针对性地学习；（3）学生可以反复听重难点知识，并且其疑难问题能够得到及时解答，大大提高了学生的学习效果。
三、微课在中职语文教学中的应用实践
（一）文学知识
在中职语文教学中，文学知识是一个重要的学习领域，对于陶冶学生情操有着非常重要的作用。然而很多中职学生在初高中时学习成绩较差，导致其没有学习积极性，体会不到文学知识中的内涵，觉得文学枯燥无味。中职语文老师为了提高学生对文学知识的学习兴趣，要积极应用微课教学。比如在学习舒婷的《致橡树》这首深沉而优美的抒情诗时，语文老师可以录制深情朗读这首诗的视频，并展示“橡树”的精美图片，对“橡树”这一意象进行重点讲解，突出作者勇敢的爱情观。或者老师也可以播放一个爱情小短片，以学生喜闻乐见的形式，传达《致橡树》这首诗中所表达的爱情观，男女在爱情中是平等的，人格是独立的。在了解作者思想感情的基础上，老师再对这首诗进行细致讲解，更能引发学生的共鸣，从而沉浸到对这首诗的学习中。
（二）口语交际能力的培养
在中职语文教材倪文锦主编的语文（基础模块上册）教材中，每一单元中都有口语交际，主要是为了培养学生的口语表达能力和人际沟通能力。作为中职语文教学中的重要环节，口语交际教学要求高效的教学方式。由于口语交际能力都是应用在实际生活中的，因此在教学中也应以实践教学为主。在教学中老师引导学生对语境进行充分分析，培养学生的归纳、推理、综合、判断等思维能力，提高学生解决问题的能力。语文老师借助微课进行口语教学的策略有两种：老师在对口语交际的基本知识进行讲解后，请两位同学围绕一个主题进行实际演练，同时将他们的演练内容录制下来当作微课，其他同学对他们的表现进行评价，最后老师做汇总；语文老师提前录制好示范的微课，并在微课中展示优秀的演示当作模范，和问题较多的演示让学生们谈论并指出其中存在的问题，利用微课的形式，提高学生的学习兴趣。
（三）应用文写作教学
应用文写作也是中职语文教学的重点，语文老师可以利用微课讲解写作中的注意事项和重点内容，方便学生在实际生活中应用。比较常用的应用文是借条、便条等，语文老师可以将其具体形式生动地演绎出来。比如在学习如何写借条时，老师可以录制一个生活中的场景，一个人向另一个借钱，在写借条时都考虑了哪些内容，有哪些因素没有考虑到导致了什么问题等等。在微课展示后，让学生自己总结在写便条时需要注意的内容，加深印象。这样的微课教学不仅能够极大地吸引学生的学习兴趣，而且能够有效结合理论知识和生活实践，学生在学会之后就能够结合实际直接应用。
（四）课文教学
在中职语文教学中，除了文学常识、口语交际、应用文写作等方面可以使用微课外，在课文教学中也可以利用微课提高教学效果。（1）语文老师可以提前录制好讲解课文重难点的微课，让学生提前对课文有大致了解，比如《项链》《荷花淀》课文的重难点；（2）语文老师录制介绍课文背景的微课，比如《拿来主义》这篇文章鲁迅是在什么样的时代背景下写的，对当时的历史背景进行详细介绍，让学生对这篇课文有浓厚的兴趣；（3）在课文学习后，语文老师可以引导学生观看比较教材文章和其他文章异同之处的微课，比如铁凝的小说作品《哦，香雪》《孕妇和牛》等，扩展学生的知识面，了解到与课文相关的知识；（4）语文老师在讲解某一篇课文前，可以对文章作者进行讲述，包括其成长经历、作品风格等，以影片的形式展示给学生，让学生像看电影一样了解语文知识，合理补充文学知识，使课堂教学内容丰富化，从而增强学习语文的兴趣。比如在学习鲁迅的文章之前，老师搜集介绍鲁迅的相关视频资料，将其整理成一个视频，在上课前放映给学生，在观看视频中，对鲁迅的基本状况有大致了解，学生在学习鲁迅文章时也能够理解得更加深刻；（5）在中职语文教学中，语文老师可以借助微课创建课堂教学情境，启发学生的思考，将故事性的教学内容生动地演示出来，方便学生对课文有更好的理解。比如《项链》这一篇文章，语文老师可以和学生一起选择其中比较有表现力的故事情节，请学生演绎，并将学生的表现录制下来，经过剪辑等手段制作成微视频供学生观看。学生在观看视频过程中，不会产生疲劳感和枯燥感，同时又对知识点有了充分把握，大大增添了学习乐趣；（6）为了让学生对语文学习有浓厚的兴趣，老师也可以结合教学内容，收集相关的影视作品启发学生，比如在学习《楚辞》时可以引导学生观看《楚国五百年》等视频，对楚国有充分的了解，提高学习的积极性。
四、结语
微课是在时代发展中产生的一种先进教学方式，不仅能够激发学生对语文的学习兴趣，提高语文学习的积极性，也能够节省老师的时间和精力，有效提高教学效果。中职语文老师要积极应用微课辅助教学，加深学生对课文的理解、对文学知识的掌握、对应用文写作的实践应用、口语交际能力的提升等等，有效指导学生学好语文，提高学生的综合语文素养，借助语文教学在潜移默化中塑造学生正确的价值观。
参考文献
[1]廖桂芬.基于微课提升中职语文教学效果的策略分析[J].速读旬刊，2017（4）.
[2]羅惠聪.关于微课应用于中职语文教学的几点思考[J].中小企业管理与科技旬刊，2016（34）.
[3]欧素凤.基于微课的翻转课堂模式在中职教学实施过程中的应用初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（22）.
（编辑：郭恒）