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摘 要：政治素养是公民在社会政治生活中所表现出来的符合辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的认知态度和审视视野，是社会的政治理念、政治信仰、政治态度和政治立场在人的心理中形成并通过言行表现出来的内在素养，它是公民综合素养的核心。
关键词：家庭教养；学校教育；社会影响；自身素养
中学生是国家的未来、民族的希望，其政治素养的高低不仅影响着自身的健康成长，而且关系到我国依法治国的进程，关系到中华民族的兴衰，关系到整个社会的全面进步和发展。
一、 硬化家庭教养
家庭是爱的港湾，是个人成长的第一驿站，家庭教育环境如何，直接决定和影响着青少年是否能够健康成长。为此，要硬化家庭教养，以过硬的基础平台奠基中学生政治素养的培养。
1. 创造良好的家庭生活环境。家庭是生活的主要场所，只有团结、和睦、有序的家庭氛围，才能更好地给予未成年子女更安全、更健康的发展环境，利于他们完善心智模式，民主、自由、平等地表达自己的想法，善于接纳别人的意见和建议，学会自我反省，学会关心家庭、关爱他人、关注身边事物的发展，更好地培养责任感、使命感。
2. 树立正确的父母行为示范。父母是孩子第一任老师，他们的一言一行无时无刻不在潜移默化地影响着子女的发展，树立父母正确的行为示范能够更好地引领子女的健康发展。为此，父母在日常生活中应时刻检点自己的言行，做人要文明，遇事要民主，生活中要有正确的政治信仰、政治立场和政治观念，多关注国家的大政方针，关心社会发展，关爱子女思想及行为的发展，严于律己，以身作则，言传身教。
3. 落实良好的家庭教育方式。首先要有良好的亲子关系，父母要经常和子女谈心交流，民主、平等地交流生活情况、交流学习感受、交流对他人及周围事件的评价与思考，通过思想沟通，相互交换意见和想法，正确引领子女的思想动向及行为发展。其次要注意修正急躁的教育方式，“望子成龙、望女成凤、恨铁不成钢”是所有父母的一贯认识，在遇到子女错误行为时很容易急躁，此时一定要克制自己的情绪，冷静地分析，不要侮辱、谩骂孩子的人格和摧残其身心，要耐心疏导，使他们能明辨是非。第三，要培养子女坚强的意志和善于创新的意识和能力。“人生不如意之事十之八九”，在生活、学习的过程中肯定会遇到这样或那样的不如意、不顺心的地方，要教育子女们勇敢地面对挫折，理智地分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，使挫折成为人生的经验和财富，成为走向成功的铺路石。克服困难和挫折需要开拓进取，勇于创新，这样可以发掘创造潜能，可以激发攀登人生高峰的激情，更有利于政治素养的培养。
二、 强化学校教育
学校是青少年学生受教育的基地，是培养社会主义事业建设者和接班人的阵地。青少年有很长一段时间是在学校里度过的。因此，强化学校教育对培养中学生的政治素养有着举足轻重的作用。
1. 学校教育要得当。学校教育是中学生政治素养培养的前沿阵地，开设的政治学科更是培养政治素养的第一课堂，为此要落实学校教育，不能把教育質量等同于考试成绩，不能重知识灌输而轻行为养成，不能重事理说教而轻情操陶冶，不能重课堂教学而轻社会实践，而要坚持人的全面发展，落实学生政治素养的培养。
2. 教师职责要担当。教师是学生健康成长的引路人和指导者，是党的路线方针政策的宣讲者和传播者，教师只有紧跟时代的步伐，增强责任意识，做好自身角色定位和转换，提高自身业务素质和能力，才能担当起政治责任和使命，做好党的路线方针政策和新的理论的传播，才能落实好学生政治素养的培养，引领学生全面发展。
3. 课堂教学要落实。课堂教学是学生教育的主阵地，尤其中学政治学科课堂教学更是培养中学生政治素养的主战场。课堂教学目标中要落实知识目标、能力目标，尤其情感、态度、价值观目标的落实更能有效地培养学生的政治素养。在学科课堂教学中，政治学科的课堂教学更能凸显对政治素养培养的实效性。如在教学内容中就专门设计了道德与法治教育，公民的心理健康常识，国情教育常识等，培养学生的政治素养，要充分发挥教材资源的优势，深入钻研教材，挖掘课程内涵，落实学生政治素养的培养，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。
三、 优化社会影响
青少年生活在一定的社会环境中。良好的社会环境对中学生政治素养的培养以及促进他们的健康成长有着重要的作用。
1. 监管社会传媒。电视、广播、网络、杂志、报刊等现代传媒的迅速发展对整个社会产生了重大影响。社会信息不管是良性信息，还是不良信息，都会通过这些社会传媒迅速传播与扩展。社会信息高速度、高频率、高数量的传播，既给社会成员提供了了解、掌握社会变动的最新情况，又给社会成员带来了心理上的负面影响，因为诸如一些恐怖、暴乱、黄色等不良社会信息和战争、疾病、瘟疫等各种自然灾害信息也自然通过这些途径传播给社会成员，从而给他们带来心理上的恐惧、不安、紧张与焦虑。为此，政府相关部门要加大加强监管力度，控制这些不良信息的传播对培养中学生的政治素养还是十分必要的。
2. 完善社会治安。俗话说，“安居才能乐业”。只有一个安全稳定的居住环境和良好的社会治安环境，才能使人将心思和精力放在学业及事业上。培养中学生的政治素养同样需要政府相关部门加大执法力度，营造一个安定和谐的社会环境，这对于维护学生的身心健康也是非常重要的。
3. 加强价值引领。着力培养学生的政治素养，必须与时俱进，切实以社会主义核心价值体系作为引领，强调整个社会要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
四、 内化自身素养
培养中学生的政治素养，除了需要家庭、学校、社会的培养，更需要中学生通过认识自我、发展自我、自我发展的自我教育和自我实践活动，不断去内化自身素养，加强自我学习、自我保健、自我调控能力，在政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰、政治技能等方面形成优良的政治素养。
通过以上“家庭教养的硬化、学校教育的强化、社会影响的优化”这三个外力培养，以及“自身素养的内化”这一内在修炼，做好“3 1”策略培养中学生的政治素养，全面提升公民的核心素养，更好地服务于社会主义现代化教育和中华民族的伟大复兴。
作者简介：
葛群山，江苏省连云港市东海县横沟中学。
关键词：家庭教养；学校教育；社会影响；自身素养
中学生是国家的未来、民族的希望，其政治素养的高低不仅影响着自身的健康成长，而且关系到我国依法治国的进程，关系到中华民族的兴衰，关系到整个社会的全面进步和发展。
一、 硬化家庭教养
家庭是爱的港湾，是个人成长的第一驿站，家庭教育环境如何，直接决定和影响着青少年是否能够健康成长。为此，要硬化家庭教养，以过硬的基础平台奠基中学生政治素养的培养。
1. 创造良好的家庭生活环境。家庭是生活的主要场所，只有团结、和睦、有序的家庭氛围，才能更好地给予未成年子女更安全、更健康的发展环境，利于他们完善心智模式，民主、自由、平等地表达自己的想法，善于接纳别人的意见和建议，学会自我反省，学会关心家庭、关爱他人、关注身边事物的发展，更好地培养责任感、使命感。
2. 树立正确的父母行为示范。父母是孩子第一任老师，他们的一言一行无时无刻不在潜移默化地影响着子女的发展，树立父母正确的行为示范能够更好地引领子女的健康发展。为此，父母在日常生活中应时刻检点自己的言行，做人要文明，遇事要民主，生活中要有正确的政治信仰、政治立场和政治观念，多关注国家的大政方针，关心社会发展，关爱子女思想及行为的发展，严于律己，以身作则，言传身教。
3. 落实良好的家庭教育方式。首先要有良好的亲子关系，父母要经常和子女谈心交流，民主、平等地交流生活情况、交流学习感受、交流对他人及周围事件的评价与思考，通过思想沟通，相互交换意见和想法，正确引领子女的思想动向及行为发展。其次要注意修正急躁的教育方式，“望子成龙、望女成凤、恨铁不成钢”是所有父母的一贯认识，在遇到子女错误行为时很容易急躁，此时一定要克制自己的情绪，冷静地分析，不要侮辱、谩骂孩子的人格和摧残其身心，要耐心疏导，使他们能明辨是非。第三，要培养子女坚强的意志和善于创新的意识和能力。“人生不如意之事十之八九”，在生活、学习的过程中肯定会遇到这样或那样的不如意、不顺心的地方，要教育子女们勇敢地面对挫折，理智地分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，使挫折成为人生的经验和财富，成为走向成功的铺路石。克服困难和挫折需要开拓进取，勇于创新，这样可以发掘创造潜能，可以激发攀登人生高峰的激情，更有利于政治素养的培养。
二、 强化学校教育
学校是青少年学生受教育的基地，是培养社会主义事业建设者和接班人的阵地。青少年有很长一段时间是在学校里度过的。因此，强化学校教育对培养中学生的政治素养有着举足轻重的作用。
1. 学校教育要得当。学校教育是中学生政治素养培养的前沿阵地，开设的政治学科更是培养政治素养的第一课堂，为此要落实学校教育，不能把教育質量等同于考试成绩，不能重知识灌输而轻行为养成，不能重事理说教而轻情操陶冶，不能重课堂教学而轻社会实践，而要坚持人的全面发展，落实学生政治素养的培养。
2. 教师职责要担当。教师是学生健康成长的引路人和指导者，是党的路线方针政策的宣讲者和传播者，教师只有紧跟时代的步伐，增强责任意识，做好自身角色定位和转换，提高自身业务素质和能力，才能担当起政治责任和使命，做好党的路线方针政策和新的理论的传播，才能落实好学生政治素养的培养，引领学生全面发展。
3. 课堂教学要落实。课堂教学是学生教育的主阵地，尤其中学政治学科课堂教学更是培养中学生政治素养的主战场。课堂教学目标中要落实知识目标、能力目标，尤其情感、态度、价值观目标的落实更能有效地培养学生的政治素养。在学科课堂教学中，政治学科的课堂教学更能凸显对政治素养培养的实效性。如在教学内容中就专门设计了道德与法治教育，公民的心理健康常识，国情教育常识等，培养学生的政治素养，要充分发挥教材资源的优势，深入钻研教材，挖掘课程内涵，落实学生政治素养的培养，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。
三、 优化社会影响
青少年生活在一定的社会环境中。良好的社会环境对中学生政治素养的培养以及促进他们的健康成长有着重要的作用。
1. 监管社会传媒。电视、广播、网络、杂志、报刊等现代传媒的迅速发展对整个社会产生了重大影响。社会信息不管是良性信息，还是不良信息，都会通过这些社会传媒迅速传播与扩展。社会信息高速度、高频率、高数量的传播，既给社会成员提供了了解、掌握社会变动的最新情况，又给社会成员带来了心理上的负面影响，因为诸如一些恐怖、暴乱、黄色等不良社会信息和战争、疾病、瘟疫等各种自然灾害信息也自然通过这些途径传播给社会成员，从而给他们带来心理上的恐惧、不安、紧张与焦虑。为此，政府相关部门要加大加强监管力度，控制这些不良信息的传播对培养中学生的政治素养还是十分必要的。
2. 完善社会治安。俗话说，“安居才能乐业”。只有一个安全稳定的居住环境和良好的社会治安环境，才能使人将心思和精力放在学业及事业上。培养中学生的政治素养同样需要政府相关部门加大执法力度，营造一个安定和谐的社会环境，这对于维护学生的身心健康也是非常重要的。
3. 加强价值引领。着力培养学生的政治素养，必须与时俱进，切实以社会主义核心价值体系作为引领，强调整个社会要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
四、 内化自身素养
培养中学生的政治素养，除了需要家庭、学校、社会的培养，更需要中学生通过认识自我、发展自我、自我发展的自我教育和自我实践活动，不断去内化自身素养，加强自我学习、自我保健、自我调控能力，在政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰、政治技能等方面形成优良的政治素养。
通过以上“家庭教养的硬化、学校教育的强化、社会影响的优化”这三个外力培养，以及“自身素养的内化”这一内在修炼，做好“3 1”策略培养中学生的政治素养，全面提升公民的核心素养，更好地服务于社会主义现代化教育和中华民族的伟大复兴。
作者简介：
葛群山，江苏省连云港市东海县横沟中学。