【摘 要】
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通过对已发表的以幼儿园活动区活动为主题的论文分析发现,人们一般习惯于从教师、教育目的、教学计划等单向度的成人角度来分享和描述活动区活动,对于幼儿是怎样解读和理解材
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通过对已发表的以幼儿园活动区活动为主题的论文分析发现,人们一般习惯于从教师、教育目的、教学计划等单向度的成人角度来分享和描述活动区活动,对于幼儿是怎样解读和理解材料的作用和功能却很少关注。孩子是幼儿园教学活动的中心和出发点,观察、记录并分析孩子在活动区中的真实表现,对更有效地创设和改进幼儿园活动区活动是有必要的,也是必需的。本文力图通过对幼儿和材料之间的作用、互动的方式以及对影响因素的分析,来深入认识和探讨小班幼儿解读材料的特点和种类,并归纳、总结影响其解读的因素。
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