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摘要：现代教育技术在我国教育中的应用在现阶段来说，有了一定成果，但是在推动教育改革这个方面来说还存在一定的问题，如何把两者有机的结合在一起成了我国现在教育发展的重要课题。文章对现代教育技术在教育中的应用现状以及高效改革的现状以及现代教育技术在推动教育改革方面的一些问题，做了一定的分析，最后提出了一些解决方法。
关键词：教育技术；教育改革；结合
现代教育技术在我国教育中的应用在现阶段来说，有了一定成果。但是，由于现代教育技术还是有一定的缺陷，加之在现代教育技术应用实践中存在的认识上的偏差，其负面影响不可忽视。因此，如何既能发挥现代教育技术对于推动高校教育改革的作用，又避免教育技术的一系列弊端，使两者有机结合，是现在高校教育改革的一个重大问题。
一、现代教育技术在推动高校教育改革方面的问题
（一）重视表面现象，软硬比例失调
谈到现代教育技术的应用，许多学校行政管理部门的计划中就是安装多少个投影机，建多少个电化教室。但是这些只是表层上的问题，没有看到教育技术在推动高校教育改革方面所能起的实质性作用。现在，校园网建设成为了学校建设的比拼，在这方面的建设中，各个学校都争相投入巨额款项。目前，许多学校在软硬建设上的投资比例失调，有的学校虽然舍得在硬件方面投入巨款，但是在硬件的应用与维持，还有老师的聘请上却舍不得钱。而事实上，教育质量的高低根本不在于你的教育技术有多先进，而在于培养出来的学生的素质有多高，而在这方面，学校的师资力量以及管理软件方面的作用是巨大的。
（二）教师在对于现代教育技术的应用技能，急待加强和提高
在信息技术发展十分迅速的今天，新的应用方法需要广大教师经常学习和使用信息技术。举个例子来说，对于课程PPT的制作，教师应该采用更加诠释课程的方法来制作，并且可以创新。人们在把信息技术应用于学校教育时曾形象地把其比喻为“三条腿的板凳”，其中一条腿是设备硬件，一条腿是信息资源，再一条腿便是教师。在这三方面最为落后的恐怕是教师的素质，这种素质并不是他们在专业领域的落后，而是他们对于信息技术的掌握的落后，这方面严重的制约了我国教育技术在推动教育改革方面的作用。
二、将现代教育技术应用于教育改革方面，构建新的教育模式
现代教育技术的应用改变了教材的观念和形式，这种变革必然会使得教育成果出现一个质量上提高。
（一）将现代教育技术的思想应该于整个教育改革
（1）对于现代教育技术的应用必须有一定的教育理论作为支撑。应用现代教育技术没有与之相匹配的先进教育理论，那么这种教育方式又会回归到原来的教育模式上，不同的是多了一部先进的机器，帮助老师进行理论灌输，原有的教育模式并没有得到一定的改善，因此，从这个方面来说，将现代教育技术应用于高校的教育改革上，要有一定的理论支持，否则便只是形成的应用，没有在实质上做出突破。
（2）现代教育技术要利用各种信息技术，不能局限于几种。目前，在我们的教学过程中，只对于多媒体的使用较多，其他都很少。应用于教育中的现代信息技术主要包括模拟与数字音像技术、计算机多媒体技术、互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等。
（3）提高对于整个教育软件方面的投入，特别是软件方面的投入，教师的对于现代教育技术的掌握方面。现代教育技术的应用包括设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中，而不是仅供参考）、评估和管理等五个基本环节。需要加强在这五个方面的投入以及提高。
（二）应该现代教育技术，构建新的教育模式
在这几个方面，现代教育技术应该可以发挥出更大的作用。
（1）利用现代教育技术，为学生创造出更好的学习环境，包括一种创新环境的建设。传统对于现代教育技术的应用不够是一种教学手段，并没有理解现代教育技术的内核，这种内核应该是可以带给学生更加具有启发的情境。要充分利用多媒体技术、教师局域网络和互联网技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境。创设情境的目的是要让学生通过思考、比较它有什么特点，使学生能够在这方面有一定的思考。
（2）利用大容量的存储介质为学生提供多种学习资源的基础上，营造一个较好的学习环境。这种环境旨在转变学生的学习习惯，也就是从原来的被灌输的学习方法，转变为自主学习，自己发现问题并且能够理解。在组织安排教学过程时，不是把大量的时间和精力放在组织和讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需的各种资源上，放在简化利用资源所经历的实际步骤上。我们可以利用CD-ROM光盘提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源；还可以利用网络系统共享资源。
四、总结
现代教育技术与教育的融合不仅能够在丰富教学方式上起到一定的作用，更主要的是它可以通过帮助教育新模式的建立，推动教育改革。这种改革不仅仅是在技术表层上，更主要的是教育内核的转变，把我国传统被动式的教育方式，通过教育技术激化为自主学习。
参考文献：
[1]王亚明，郭惠玲，李子扬.应用现代教育技术提高教育教学质量[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2006(01)
[2]刘洪艳，崔向平.论教育改革与现代教育技术[J].甘肃教育学院学报(社会科学版)，2001(04)
[3]刘向永，董玉琦.英国现行中小学信息与通讯技术课程评价[J].中小学电教，2001.(3).
[4]何克抗.关于信息技术与课程整合理论思考[J]中小学电教，2001.(1).
[5]赵建华、李克东.信息技术环境下基于协作学习的教学设计[J].电化教育研究，2002.(4).
[6]谢舒潇、黎景培.网络环境下基于问题的协作式学习模式的建构与应用[J].电化教育研究，2002.(8).
[7]高振环、乌美娜.计算机技术整合于数学教学的教学模式分析[J].中国远程教育，2001.(3).
作者简介：
林东升（1989.2～），男，河南驻马店人，中南大学土木工程学院本科在读。
关键词：教育技术；教育改革；结合
现代教育技术在我国教育中的应用在现阶段来说，有了一定成果。但是，由于现代教育技术还是有一定的缺陷，加之在现代教育技术应用实践中存在的认识上的偏差，其负面影响不可忽视。因此，如何既能发挥现代教育技术对于推动高校教育改革的作用，又避免教育技术的一系列弊端，使两者有机结合，是现在高校教育改革的一个重大问题。
一、现代教育技术在推动高校教育改革方面的问题
（一）重视表面现象，软硬比例失调
谈到现代教育技术的应用，许多学校行政管理部门的计划中就是安装多少个投影机，建多少个电化教室。但是这些只是表层上的问题，没有看到教育技术在推动高校教育改革方面所能起的实质性作用。现在，校园网建设成为了学校建设的比拼，在这方面的建设中，各个学校都争相投入巨额款项。目前，许多学校在软硬建设上的投资比例失调，有的学校虽然舍得在硬件方面投入巨款，但是在硬件的应用与维持，还有老师的聘请上却舍不得钱。而事实上，教育质量的高低根本不在于你的教育技术有多先进，而在于培养出来的学生的素质有多高，而在这方面，学校的师资力量以及管理软件方面的作用是巨大的。
（二）教师在对于现代教育技术的应用技能，急待加强和提高
在信息技术发展十分迅速的今天，新的应用方法需要广大教师经常学习和使用信息技术。举个例子来说，对于课程PPT的制作，教师应该采用更加诠释课程的方法来制作，并且可以创新。人们在把信息技术应用于学校教育时曾形象地把其比喻为“三条腿的板凳”，其中一条腿是设备硬件，一条腿是信息资源，再一条腿便是教师。在这三方面最为落后的恐怕是教师的素质，这种素质并不是他们在专业领域的落后，而是他们对于信息技术的掌握的落后，这方面严重的制约了我国教育技术在推动教育改革方面的作用。
二、将现代教育技术应用于教育改革方面，构建新的教育模式
现代教育技术的应用改变了教材的观念和形式，这种变革必然会使得教育成果出现一个质量上提高。
（一）将现代教育技术的思想应该于整个教育改革
（1）对于现代教育技术的应用必须有一定的教育理论作为支撑。应用现代教育技术没有与之相匹配的先进教育理论，那么这种教育方式又会回归到原来的教育模式上，不同的是多了一部先进的机器，帮助老师进行理论灌输，原有的教育模式并没有得到一定的改善，因此，从这个方面来说，将现代教育技术应用于高校的教育改革上，要有一定的理论支持，否则便只是形成的应用，没有在实质上做出突破。
（2）现代教育技术要利用各种信息技术，不能局限于几种。目前，在我们的教学过程中，只对于多媒体的使用较多，其他都很少。应用于教育中的现代信息技术主要包括模拟与数字音像技术、计算机多媒体技术、互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等。
（3）提高对于整个教育软件方面的投入，特别是软件方面的投入，教师的对于现代教育技术的掌握方面。现代教育技术的应用包括设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中，而不是仅供参考）、评估和管理等五个基本环节。需要加强在这五个方面的投入以及提高。
（二）应该现代教育技术，构建新的教育模式
在这几个方面，现代教育技术应该可以发挥出更大的作用。
（1）利用现代教育技术，为学生创造出更好的学习环境，包括一种创新环境的建设。传统对于现代教育技术的应用不够是一种教学手段，并没有理解现代教育技术的内核，这种内核应该是可以带给学生更加具有启发的情境。要充分利用多媒体技术、教师局域网络和互联网技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境。创设情境的目的是要让学生通过思考、比较它有什么特点，使学生能够在这方面有一定的思考。
（2）利用大容量的存储介质为学生提供多种学习资源的基础上，营造一个较好的学习环境。这种环境旨在转变学生的学习习惯，也就是从原来的被灌输的学习方法，转变为自主学习，自己发现问题并且能够理解。在组织安排教学过程时，不是把大量的时间和精力放在组织和讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需的各种资源上，放在简化利用资源所经历的实际步骤上。我们可以利用CD-ROM光盘提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源；还可以利用网络系统共享资源。
四、总结
现代教育技术与教育的融合不仅能够在丰富教学方式上起到一定的作用，更主要的是它可以通过帮助教育新模式的建立，推动教育改革。这种改革不仅仅是在技术表层上，更主要的是教育内核的转变，把我国传统被动式的教育方式，通过教育技术激化为自主学习。
参考文献：
[1]王亚明，郭惠玲，李子扬.应用现代教育技术提高教育教学质量[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2006(01)
[2]刘洪艳，崔向平.论教育改革与现代教育技术[J].甘肃教育学院学报(社会科学版)，2001(04)
[3]刘向永，董玉琦.英国现行中小学信息与通讯技术课程评价[J].中小学电教，2001.(3).
[4]何克抗.关于信息技术与课程整合理论思考[J]中小学电教，2001.(1).
[5]赵建华、李克东.信息技术环境下基于协作学习的教学设计[J].电化教育研究，2002.(4).
[6]谢舒潇、黎景培.网络环境下基于问题的协作式学习模式的建构与应用[J].电化教育研究，2002.(8).
[7]高振环、乌美娜.计算机技术整合于数学教学的教学模式分析[J].中国远程教育，2001.(3).
作者简介：
林东升（1989.2～），男，河南驻马店人，中南大学土木工程学院本科在读。