【摘 要】
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学校文化或亚文化是被反复提及的词汇.究竟什么是学校的主流文化和亚文化?划分它们的依据是什么?由于不同文化有其特定的适应性,将校园文化作这样的划分时,我们是否潜在地肯
【机 构】
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华东师范大学高等教育研究所,上海,200062
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学校文化或亚文化是被反复提及的词汇.究竟什么是学校的主流文化和亚文化?划分它们的依据是什么?由于不同文化有其特定的适应性,将校园文化作这样的划分时,我们是否潜在地肯定了某些文化的优越(或从属)地位,尽管我们一直倡导学生主体地位或平等的师生关系?从教育的角度看,我们是否应该以价值判断的眼光看待不同的校园文化,从而将这些文化统整于一种模式(或一种文化)下?亚文化的存在与创造性教育的关系如何?如果我们可以凭借更为宽容的胸怀看待校园内不同文化的差异,我们又如何实施积极的价值观和道德教育?更为重要的是,当我们发现所谓的“主文化”与“亚文化”之间的冲突日甚,而解决这样的冲突遥连无期的时候,我们是否应该承认自己已经进入一个多元文化的时代?从“亚文化”到“多元文化”的转变对传统的中国教育又意味着什么?
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