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摘 要： 小学语文课程作为培养学生语文素养，提高学生语言能力的一门基础性学科，对小学生人生观、价值观的树立具有深远影响。然而，受传统观念影响，小学语文课堂教育存在种种弊端，本文通过分析小学语文课堂教育现状，结合新课改的要求，对教师的课堂教学提出一些相应策略和方法，从而提高课堂教学效率，达到激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力的目的。
关键词： 小学语文 课堂教学效率 策略与方法
一、小学语文课堂教学现状
虽然新课改进行得如火如荼，但是现阶段小学语文课堂教学仍然面临各种不足和困境。现阶段小学语文课堂教学现状如下：一是教学模式陈旧。通常是以老师为主体，老师讲授知识，学生被动接受。二是教师课堂准备不充分，教学过程脱离主题。三是教学思想落后，课堂气氛较为沉闷。四是教学方法依旧很單一，授课方式主要以黑板板书教学为主，形式单一。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略与方法
（一）从学生出发，激发学生学习兴趣。
随着素质教育的推行，在现如今新课改的背景下，学生作为课堂主体，教师在进行课堂教育的时候，应该注意从学生出发，以学生为主体，充分调动学生的积极性。小学生的语文素养还处于不完全发展水平，这就要求老师通过多种途径激发学生学习兴趣。小学生活泼好动，在教学时，可以通过诱导将他们的活泼性转化为学习的主动性。例如在人教版《陶罐和铁罐》一文中，可以让学生分角色扮演，在情境教学中，思考问题，从而激发学生的学习兴趣。
（二）课前准备充分，认真备课。
在小学语文课堂教学中，老师作为传道解惑的核心，对小学生的语文素养培养起到至关重要的作用。课本教材作为传递知识的媒介，在语文课堂中起到重要作用，这就要求语文教师在语文课堂教学之前对教材进行充足准备。这首先要求教师在上课之前对语文教材进行详细筛选，选取与课堂内容相关的材料进行认真分析，使所选教材紧扣文章内容，并且在与课本内容息息相关的同时与生活实际相联系，可以更好地调动学生的学习积极性，使文章内容浅显易懂。其次，教师在备课的时候还应该设计好课堂教学时讲课的流程，语文课堂教学是一个循序渐进的过程，往往是由表及里、由浅入深的一个过程，教师在备课时应该注意所讲内容浅入深出的衔接，使所讲内容环环相扣。在备课时还应该注意教学方式的选取与设计，如多媒体教学设备的使用，幻灯片、相关视频的播放等。优质的备课准备工作可以更好地促进课堂教学效率的提高，同时能够有效提高课堂教学质量。
（三）加强沟通，优化课堂提问。
提问作为课堂教学中的重要的一个环节，对于了解学生知识掌握的程度，提高学生的思维能力和逻辑能力具有重大作用。这就要求教师在课堂提问环节，紧扣文章内容，根据大纲要求，从不同角度提问学生，发散学生思维，让他们可以从不同角度分析问题，了解问题，解决问题，从而拓展思维空间，掌握不同的解决问题的方法。其次教师在提问学生问题时可以适当扩大问题的范围，联系生活，由浅入深，激发学生对课文阅读的兴趣。在提问中最重要的是要加强与学生的交流，教师在提问中，如果学生回答不出问题，则应该通过提示、暗示或是联系生活中的实例，启发学生的思维。当学生回答对问题时给予一定的表扬和鼓励。
（四）注重课堂环境的营造。
语文作为一种语言类的学科，这就使得它对于课堂教学氛围具有较高要求。尤其是小学语文教学，基于学生的年龄性格等特点，这就使得小学语文课堂教学活动中应该营造平等民主、活跃自由的氛围。尤其是在新课改背景的下小学语文课堂教育，老师应该主动拉近与学生的距离，使师生平等相处，放下传统的教师才是课堂的主人的思想，尊重学生的课堂教学主体地位。以平易近人的形象、和蔼可亲的教学态度与学生进行交流。让学生积极主动地发散思维，各抒己见，踊跃发言。例如在人教版小学语文《看雪》这一课中，老师可以让学生讲述冬天下雪时的情景，让学生积极主动交流自己在下雪的时候都干了什么有趣的事。学生通过踊跃发言，积极探讨，在交流中不仅增加了知识，而且激发了学习的乐趣。
（五）运用灵活多样的教学方法。
应新课改的要求，小学生语文课堂教学应采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师应打破传统的黑板教学为主的枯燥乏味的教学方式，以生动活泼的多媒体教学为主，可以通过分小组合作谈论、角色扮演等活泼生动，能够激发学生学习兴趣的教学手段进行多彩课堂的构建。由于小学生所处的年龄阶段理解力较差，抽象思维薄弱，因此教师在进行课堂教学时可以通过幻灯片展示与课文内容相关的图片。如人教版《秋天的图画》一课中，老师可以通过多媒体播放与秋天有关的视频或图片，让学生更加深入地了解秋天的景色。还可以分小组讨论，秋天都有什么样的景色，或者是我们在秋天的时候都干了什么有意义的事情，在小组交流中，培养学生的沟通交流和表达能力。
三、结语
小学语文教育关系到学生语文素养的养成，课堂教学效率的提高不仅关系到教学质量的提高，而且关系到学生对学习兴趣的提高。教师通过改善现阶段小学语文教学的弊端，使用正确有效的教学手段，运用合理的教学策略，营造活泼好学的学习环境，充分调动学生的学习积极性，使学生在教学过程中主动配合老师的教学计划实施，从而达到打造高效课堂的目的。
参考文献：
[1]李芳岚.如何提高小学语文课堂教学效果[J].现代阅读（教育版），2011（9）.
[2]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教育效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[3]孙景俊.浅谈新课程理念下提高小学课堂教学效率的途径[J].才智，2011.25：105.
[4]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）.
[5]贾日新.浅析提高小学语文课堂效率的策略[J].教学周刊，2014（02）.
关键词： 小学语文 课堂教学效率 策略与方法
一、小学语文课堂教学现状
虽然新课改进行得如火如荼，但是现阶段小学语文课堂教学仍然面临各种不足和困境。现阶段小学语文课堂教学现状如下：一是教学模式陈旧。通常是以老师为主体，老师讲授知识，学生被动接受。二是教师课堂准备不充分，教学过程脱离主题。三是教学思想落后，课堂气氛较为沉闷。四是教学方法依旧很單一，授课方式主要以黑板板书教学为主，形式单一。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略与方法
（一）从学生出发，激发学生学习兴趣。
随着素质教育的推行，在现如今新课改的背景下，学生作为课堂主体，教师在进行课堂教育的时候，应该注意从学生出发，以学生为主体，充分调动学生的积极性。小学生的语文素养还处于不完全发展水平，这就要求老师通过多种途径激发学生学习兴趣。小学生活泼好动，在教学时，可以通过诱导将他们的活泼性转化为学习的主动性。例如在人教版《陶罐和铁罐》一文中，可以让学生分角色扮演，在情境教学中，思考问题，从而激发学生的学习兴趣。
（二）课前准备充分，认真备课。
在小学语文课堂教学中，老师作为传道解惑的核心，对小学生的语文素养培养起到至关重要的作用。课本教材作为传递知识的媒介，在语文课堂中起到重要作用，这就要求语文教师在语文课堂教学之前对教材进行充足准备。这首先要求教师在上课之前对语文教材进行详细筛选，选取与课堂内容相关的材料进行认真分析，使所选教材紧扣文章内容，并且在与课本内容息息相关的同时与生活实际相联系，可以更好地调动学生的学习积极性，使文章内容浅显易懂。其次，教师在备课的时候还应该设计好课堂教学时讲课的流程，语文课堂教学是一个循序渐进的过程，往往是由表及里、由浅入深的一个过程，教师在备课时应该注意所讲内容浅入深出的衔接，使所讲内容环环相扣。在备课时还应该注意教学方式的选取与设计，如多媒体教学设备的使用，幻灯片、相关视频的播放等。优质的备课准备工作可以更好地促进课堂教学效率的提高，同时能够有效提高课堂教学质量。
（三）加强沟通，优化课堂提问。
提问作为课堂教学中的重要的一个环节，对于了解学生知识掌握的程度，提高学生的思维能力和逻辑能力具有重大作用。这就要求教师在课堂提问环节，紧扣文章内容，根据大纲要求，从不同角度提问学生，发散学生思维，让他们可以从不同角度分析问题，了解问题，解决问题，从而拓展思维空间，掌握不同的解决问题的方法。其次教师在提问学生问题时可以适当扩大问题的范围，联系生活，由浅入深，激发学生对课文阅读的兴趣。在提问中最重要的是要加强与学生的交流，教师在提问中，如果学生回答不出问题，则应该通过提示、暗示或是联系生活中的实例，启发学生的思维。当学生回答对问题时给予一定的表扬和鼓励。
（四）注重课堂环境的营造。
语文作为一种语言类的学科，这就使得它对于课堂教学氛围具有较高要求。尤其是小学语文教学，基于学生的年龄性格等特点，这就使得小学语文课堂教学活动中应该营造平等民主、活跃自由的氛围。尤其是在新课改背景的下小学语文课堂教育，老师应该主动拉近与学生的距离，使师生平等相处，放下传统的教师才是课堂的主人的思想，尊重学生的课堂教学主体地位。以平易近人的形象、和蔼可亲的教学态度与学生进行交流。让学生积极主动地发散思维，各抒己见，踊跃发言。例如在人教版小学语文《看雪》这一课中，老师可以让学生讲述冬天下雪时的情景，让学生积极主动交流自己在下雪的时候都干了什么有趣的事。学生通过踊跃发言，积极探讨，在交流中不仅增加了知识，而且激发了学习的乐趣。
（五）运用灵活多样的教学方法。
应新课改的要求，小学生语文课堂教学应采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师应打破传统的黑板教学为主的枯燥乏味的教学方式，以生动活泼的多媒体教学为主，可以通过分小组合作谈论、角色扮演等活泼生动，能够激发学生学习兴趣的教学手段进行多彩课堂的构建。由于小学生所处的年龄阶段理解力较差，抽象思维薄弱，因此教师在进行课堂教学时可以通过幻灯片展示与课文内容相关的图片。如人教版《秋天的图画》一课中，老师可以通过多媒体播放与秋天有关的视频或图片，让学生更加深入地了解秋天的景色。还可以分小组讨论，秋天都有什么样的景色，或者是我们在秋天的时候都干了什么有意义的事情，在小组交流中，培养学生的沟通交流和表达能力。
三、结语
小学语文教育关系到学生语文素养的养成，课堂教学效率的提高不仅关系到教学质量的提高，而且关系到学生对学习兴趣的提高。教师通过改善现阶段小学语文教学的弊端，使用正确有效的教学手段，运用合理的教学策略，营造活泼好学的学习环境，充分调动学生的学习积极性，使学生在教学过程中主动配合老师的教学计划实施，从而达到打造高效课堂的目的。
参考文献：
[1]李芳岚.如何提高小学语文课堂教学效果[J].现代阅读（教育版），2011（9）.
[2]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教育效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[3]孙景俊.浅谈新课程理念下提高小学课堂教学效率的途径[J].才智，2011.25：105.
[4]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）.
[5]贾日新.浅析提高小学语文课堂效率的策略[J].教学周刊，2014（02）.