随着信息化、数字化、学习化时代的到来，数学的应用领域得到了极大的拓展，数学已不再是单纯的辅助性工具，它已经成为解决许多重大问题的关键性的思想和方法。当今社会各行各业都离不开数学，数学素质已成为每个现代公民所必备的文化素质之一。作为新时代的教师，如何培养学生的数学意识和数学素养？如何让学生感受生活中的数学，运用数学分析问题、解决问题？如何使学生由学数学到喜欢数学，由喜欢数学到运用数学、探究数学，真正激发学生学习数学的兴趣。在数学教学中，我是这样做的：
　　
　　一、给学生提供充分的数学活动机会和空间，使之感受到学习数学的乐趣
　　
　　数学是思维的体操，数学具有很强的严密性、逻辑性。在小学阶段给学生呈现的不应是抽象的数学原理、公式，而应以开发学生智力，激发其学习兴趣为主要教学目的。在课堂上，为他们提供数学活动的空间，使他们在活动中学习数学、喜欢数学、热爱数学。在数学教学中，有许多过去被肯定的，并被许多教师效仿的教学模块,随着时代的发展，逐渐成为了制约学生发展和教师课改的樊篱。因此，教师应更新教育观念，真正体现素质教育的理念，树立“大数学观”，创造性地组织课堂教学。在课堂教学中，要给学生充分的时间和活动平台，让学生享受成功的喜悦。允许标新立异，允许学生发表个人意见，在课堂上多让学生发问和参与讨论、操作，使他们在愉快的氛围中养成独立发现数学问题、解决数学问题的好习惯。
　　在实际教学中，有时课中给出的例题比较简单，可以让学生根据已掌握的知识与生活经验去探索、发现、总结法则、定律。变教师总结为学生发现总结、推理、想象，培养学生的想象能力和创新能力，从而激发学习数学的兴趣。
　　
　　二、让学生在学习中体验生活中的数学，从而增加学习数学的兴趣
　　
　　数学与人的日常生活密切相关，它来源于生活，是了解世界的基本工具。小学生好奇心强，求知欲高，对什么问题都喜欢追根究底，可以根据学生的心理，精心设计生活实际问题情境，让学生体验生活离不开数学，从而萌发出数学有趣、有用、必须好好学习数学的心理。在课堂设计中，重视让学生成为一个发现者，引导学生发现数学就在身边，从而感受到数学的存在，增加学习数学的兴趣。
　　把课堂搬到自然中。如让学生在操场中认方位、辨方向；在田间、地头，学会计算土地的面积。充分让学生在观察中体验数学的存在，激发学生的探究欲望，在活动中积累经验，在实践中学习数学，应用数学。
　　
　　三、充分利用现代资源，提高学生学习数学的兴趣
　　
　　小学生模仿能力强，集中注意力差好动。根据学生的特点，在课堂教学中，精心设计情景，让他们在情景中应用原有知识探究数学，放手让他们合作、交流、讨论。让每个学生在良好的数学氛围中学习有价值的数学。充分利用多媒体与远程教育资源，为学生呈现丰富多彩的环境，在学习的过程中把外部操作与数学思维活动紧密结合起来，不仅调动学生学习的积极性和主动性，而且加深其对课本内容的理解与掌握。
　　总之，在数学课堂教学中，把学生放在首位，为全体学生的发展设计符合学生实际的数学情境，让学生学会思考、学会学习、学会创新，把数学课改变成数学综合实践课，让每个学生都有所发展，使他们真正感受到学习数学的乐趣。不断提高学生学习数学的兴趣。这样，才能真正培养学生的数学素质。
　　（作者单位：041500山西省襄汾县景毛乡景毛小学）