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车工实习课是一门培养学生掌握中级车工操作技能、技巧的课程，内容包括外圆车削、平面车削、镗孔、割槽、三角螺纹车削、梯形螺纹车削等。另外，还包括常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、修理一般的机床故障和试车调整等。近年来，车工专业“应会”考试的内容日益狭窄且与教学大纲脱离，主要表现在应会考试及专业技能比赛比较重视外圆、镗孔、螺纹的高精度。过分地强调了这些要求，导致一些学生注重基本功训练而轻视其他技能要求，更有些学生不重视基本功外的一些技能训练，导致对其他方面一窍不通，以至于不能够从事生产实践。中等职业学校培养的学生是直接面向社会的，他们毕业后大多数人会走上一线工作岗位，会接触加工、装配及一些修理工作等等。随着市场经济不断发展，如何提高职业学校学生的社会适应能力，使其在就业市场中占有一席之地，已成为极具挑战性的问题。下面，本人就此机会谈一些体会和看法。
一、车工实习中存在的主要问题
1.不遵守操作规程
开车时没有先启动油泵，没等润滑系统工作正常的绿色信号灯亮时，就接通主电机。改变主轴回转方向时，未等主轴停止转动，突然改变主轴回转方向；当天工作结束后，没有检查机械、液压、启动等操作手柄、阀门是否处于非工作的位置上即离开等等。
2.设备易出现的问题
主轴运转时噪音大，有蹿动，不平稳；车刀安装伸出过长，车刀垫片不平整，使用切削液发生锈蚀，产生难闻气味，泡沫杂，有固体杂质及残留物。
3.加工中零件不能达到要求的尺寸公差、形位公差和粗糙度
车外圆时、圆柱度、圆度超差、出现定距波纹或混乱波纹；车削细长轴时出现弯曲、竹节形、多边形和锥度；车锥面时锥度和尺寸超差；加工螺纹时出现啃刀、乱扣、螺距不正确、螺纹表面粗糙。
二、车工实习问题的原因分析
通过要求学生严格遵守操作规程，第一类问题通常可以得到解决。第二类问题中，车刀安装通过示范和纠正，学生也能掌握。切削液的问题通过添加原液，提高浓度，添加pH值调整剂、切削液原液或杀菌剂，改善过滤条件即可解决；产生难闻气味可添加切削液原液、解决渗漏点，及时除油并及时清理系统加以解决；泡沫高可相应采取调整浓度、检查喷嘴、调整水质硬度、适当添加消泡剂、提高液面到正常位置，消除孔穴现象等措施；如果出现固体杂质及残留物，则须改善过滤和除渣系统。第三类问题涉及机床构造和工作原理的很多方面，主要表现在以下几点：
1.车锥面时锥度和尺寸超差
刀架转角或尾座偏移有误差，切削角角度控制不准，车刀刀尖与工作轴线没对准。
2.车削细长轴时出现弯曲、竹节形、多边形和锥度
出现弯曲可能是工件装夹不良，尾座顶尖与工作中心孔顶得过紧；刀具几何参数和切削用量选择不当，造成切削力过大；切削时产生热变形；刀尖与支承块间距离过大。出现竹节形可能是刀架外侧支承块调整过紧。而多边形因装夹、发热等各种因素造成的工件偏摆，导致切削深度变化引起的。锥度往往是尾座顶尖与主轴中心线对床身导轨的不平行或刀具磨损导致。
3.表面粗糙度太高
原因是车刀刃口磨得不光洁，切削液不适当，切削速度和工作材料不适合以及切削过程产生振动等。
三、加强车工实习教学工作的措施
1.高度重视技能教育
实习是中等专业学校的一门主课，是一个不可缺少的教学环节，任何人都必须高度重视，并注意维持其所具有的特殊性、稳定性和不可缺少性。学生要充分认识到实习教育的地位和作用，舍得花精力和力气进行学习，要做到人无我有、人有我强、人强我特。要使学生真正懂得车工实习是所学专业的一门必修的动手能力较强的课程。如果这门课没掌握好，会影响到后续课程的学习，甚至会给自己今后走上工作岗位带来困难和麻烦。学生对车工实习有正确的认识以后，自然会有动力，实习的时候，学生就会积极主动地请教师傅，不怕苦不怕累，真正掌握一些实际操作技能。
2.加强学校与企业之间的合作
学校与企业合作，是将学生的理论知识学习同生产实际相结合的一种教学形式。学生在校经过了一段基本的理论和技能学习后，应将学生送入相关的企、事业单位实习，学校领导及相关的教师要负责检查学生在学习中的情况，根据其实习中的表现作出鉴定，给予适当的精神奖励或物质奖励。这样，学生实习期间不仅可学到书本以外的实际知识，还可从工厂里的师傅那儿学到更多的经验和一些操作窍门等。另外，学生在企业实习还可以通过将书本上难理解的内容与实践结合加深理解。
3.培养学生学习兴趣
实习在教学活动中有着重要的意义。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实践证明，当学生实习的兴趣油然而生时，学生就会对专业产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。
直接兴趣是由于对事物本身或活动本身感到需要而引起的兴趣。但是，直接兴趣的长久性、巩固性是有限的，随着新的注意目标的出现，学生对所学的内容兴趣就会转移或消失，所以在平常的实习教学工作中要把直接兴趣发展为对实习专业的学习兴趣，调动学生的学习积极性。因而，教师在实习课的教学中应注重加强培养学生学习的兴趣，采用多种形式，培养学生对车工专业的学习兴趣。
4.改革现行的应会考试的内容
现行的应会考试因其内容上的单独与狭窄性已严重地影响了技能教育的发展，因此改革应会考试的内容势在必行。改革后的应会考试内容可以将基本技能与装配技能及修理一般机床故障和试车调整等课题有机地结合在一起，题目可分必考题和选做题，然后按不同的比例进行配分，评分可现场进行，也可以考试后进行评分，时间可以以小时为单位。但必须紧密围绕《教学大纲》与《机械工人等级考试标准》，充分体现教学的重要内容，以提高学生动手和动脑能力。
5.加强技能教育课中的素质教育
实习教学中的素质教育在很大一部分学校尚未开展。我认为不仅仅是开设几节文学课、美术课就是素质教育。对于中等职业学校来说，考虑学生毕业后直接走上工作岗位的问题，加强学生的参与能力、交谈能力、适应能力是首要的。参与能力可使学生提高中学知识学习的运用能力，并有机会在将来更好地发挥自己的专业特长；在现代社会不会交谈就会失去合作、参与和工作的机会，因此交谈是比较重要的；适应能力是指教学生如何面对各种困难和危机，如何把工作做得更好，如何在困难面前自信冷静、战胜困难，这种心理素质能力是学生毕业后工作所必备的。在生产实习中还要注重安全生产和文明生产教育，培养学生的质量意识，加强质量管理，提高工作产品的合格率，提高生产效率。
一、车工实习中存在的主要问题
1.不遵守操作规程
开车时没有先启动油泵，没等润滑系统工作正常的绿色信号灯亮时，就接通主电机。改变主轴回转方向时，未等主轴停止转动，突然改变主轴回转方向；当天工作结束后，没有检查机械、液压、启动等操作手柄、阀门是否处于非工作的位置上即离开等等。
2.设备易出现的问题
主轴运转时噪音大，有蹿动，不平稳；车刀安装伸出过长，车刀垫片不平整，使用切削液发生锈蚀，产生难闻气味，泡沫杂，有固体杂质及残留物。
3.加工中零件不能达到要求的尺寸公差、形位公差和粗糙度
车外圆时、圆柱度、圆度超差、出现定距波纹或混乱波纹；车削细长轴时出现弯曲、竹节形、多边形和锥度；车锥面时锥度和尺寸超差；加工螺纹时出现啃刀、乱扣、螺距不正确、螺纹表面粗糙。
二、车工实习问题的原因分析
通过要求学生严格遵守操作规程，第一类问题通常可以得到解决。第二类问题中，车刀安装通过示范和纠正，学生也能掌握。切削液的问题通过添加原液，提高浓度，添加pH值调整剂、切削液原液或杀菌剂，改善过滤条件即可解决；产生难闻气味可添加切削液原液、解决渗漏点，及时除油并及时清理系统加以解决；泡沫高可相应采取调整浓度、检查喷嘴、调整水质硬度、适当添加消泡剂、提高液面到正常位置，消除孔穴现象等措施；如果出现固体杂质及残留物，则须改善过滤和除渣系统。第三类问题涉及机床构造和工作原理的很多方面，主要表现在以下几点：
1.车锥面时锥度和尺寸超差
刀架转角或尾座偏移有误差，切削角角度控制不准，车刀刀尖与工作轴线没对准。
2.车削细长轴时出现弯曲、竹节形、多边形和锥度
出现弯曲可能是工件装夹不良，尾座顶尖与工作中心孔顶得过紧；刀具几何参数和切削用量选择不当，造成切削力过大；切削时产生热变形；刀尖与支承块间距离过大。出现竹节形可能是刀架外侧支承块调整过紧。而多边形因装夹、发热等各种因素造成的工件偏摆，导致切削深度变化引起的。锥度往往是尾座顶尖与主轴中心线对床身导轨的不平行或刀具磨损导致。
3.表面粗糙度太高
原因是车刀刃口磨得不光洁，切削液不适当，切削速度和工作材料不适合以及切削过程产生振动等。
三、加强车工实习教学工作的措施
1.高度重视技能教育
实习是中等专业学校的一门主课，是一个不可缺少的教学环节，任何人都必须高度重视，并注意维持其所具有的特殊性、稳定性和不可缺少性。学生要充分认识到实习教育的地位和作用，舍得花精力和力气进行学习，要做到人无我有、人有我强、人强我特。要使学生真正懂得车工实习是所学专业的一门必修的动手能力较强的课程。如果这门课没掌握好，会影响到后续课程的学习，甚至会给自己今后走上工作岗位带来困难和麻烦。学生对车工实习有正确的认识以后，自然会有动力，实习的时候，学生就会积极主动地请教师傅，不怕苦不怕累，真正掌握一些实际操作技能。
2.加强学校与企业之间的合作
学校与企业合作，是将学生的理论知识学习同生产实际相结合的一种教学形式。学生在校经过了一段基本的理论和技能学习后，应将学生送入相关的企、事业单位实习，学校领导及相关的教师要负责检查学生在学习中的情况，根据其实习中的表现作出鉴定，给予适当的精神奖励或物质奖励。这样，学生实习期间不仅可学到书本以外的实际知识，还可从工厂里的师傅那儿学到更多的经验和一些操作窍门等。另外，学生在企业实习还可以通过将书本上难理解的内容与实践结合加深理解。
3.培养学生学习兴趣
实习在教学活动中有着重要的意义。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实践证明，当学生实习的兴趣油然而生时，学生就会对专业产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。
直接兴趣是由于对事物本身或活动本身感到需要而引起的兴趣。但是，直接兴趣的长久性、巩固性是有限的，随着新的注意目标的出现，学生对所学的内容兴趣就会转移或消失，所以在平常的实习教学工作中要把直接兴趣发展为对实习专业的学习兴趣，调动学生的学习积极性。因而，教师在实习课的教学中应注重加强培养学生学习的兴趣，采用多种形式，培养学生对车工专业的学习兴趣。
4.改革现行的应会考试的内容
现行的应会考试因其内容上的单独与狭窄性已严重地影响了技能教育的发展，因此改革应会考试的内容势在必行。改革后的应会考试内容可以将基本技能与装配技能及修理一般机床故障和试车调整等课题有机地结合在一起，题目可分必考题和选做题，然后按不同的比例进行配分，评分可现场进行，也可以考试后进行评分，时间可以以小时为单位。但必须紧密围绕《教学大纲》与《机械工人等级考试标准》，充分体现教学的重要内容，以提高学生动手和动脑能力。
5.加强技能教育课中的素质教育
实习教学中的素质教育在很大一部分学校尚未开展。我认为不仅仅是开设几节文学课、美术课就是素质教育。对于中等职业学校来说，考虑学生毕业后直接走上工作岗位的问题，加强学生的参与能力、交谈能力、适应能力是首要的。参与能力可使学生提高中学知识学习的运用能力，并有机会在将来更好地发挥自己的专业特长；在现代社会不会交谈就会失去合作、参与和工作的机会，因此交谈是比较重要的；适应能力是指教学生如何面对各种困难和危机，如何把工作做得更好，如何在困难面前自信冷静、战胜困难，这种心理素质能力是学生毕业后工作所必备的。在生产实习中还要注重安全生产和文明生产教育，培养学生的质量意识，加强质量管理，提高工作产品的合格率，提高生产效率。