【摘 要】
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还是在70年代中期,美国几位儿童发展心理学专家曾做过一项实验,他们进入数所小学,提出与教师们配合做儿童学力开发的研究。经过一段测量交流,他们正式交给各学校教师一份学
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还是在70年代中期,美国几位儿童发展心理学专家曾做过一项实验,他们进入数所小学,提出与教师们配合做儿童学力开发的研究。经过一段测量交流,他们正式交给各学校教师一份学生名单,尽管名单中也有一些成绩不佳的孩子,但专家们告诉
Still in the mid-1970s, several U.S. psychologists for child development conducted an experiment in which they entered several primary schools and put forward research on developing their children’s academic abilities in cooperation with teachers. After a period of measurement exchange, they were officially handed over to the school teachers a list of students, although the list also has some poor grades of children, but experts tell
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苏联教科书哲学体系的生产关系理论，忽视生产关系形成和发展过程中人的主体作用，是对马克思的生产关系理论的机械唯物主义的曲解，实际上成为陈独秀的“二次革命论”和当某些人的全盘西化论的理论依据。必须恢复马克思主义的主体性思想在生产关系理论中的地位与作用，才能解答改革开放实践中出现的新问题，真正理解邓小平理论与江泽民同志“代表先进生产力的发展要求”的科学内涵。
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