【摘 要】
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目的 评价听障儿童康复教师及家长对听能管理知识的掌握水平，为指导听障儿童教师及家长做好听能管理提供依据。方法 采用问卷形式，从听能管理意识、听力测试方法、助听设备维护保养与使用、听力学基础知识4个维度分别对配戴助听设备初期的小龄听障儿童家长、已完成康复课程准备入普校的听障儿童家长及康复教师3组受试者进行听能管理知识测试。结果 即将入普听障儿童家长听能管理知识掌握水平显著高于小龄听障儿童家长（t=2
【基金项目】
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中国残联课题听力语言残疾预防与康复专项（2022CDPFHS-04）；
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目的 评价听障儿童康复教师及家长对听能管理知识的掌握水平，为指导听障儿童教师及家长做好听能管理提供依据。方法 采用问卷形式，从听能管理意识、听力测试方法、助听设备维护保养与使用、听力学基础知识4个维度分别对配戴助听设备初期的小龄听障儿童家长、已完成康复课程准备入普校的听障儿童家长及康复教师3组受试者进行听能管理知识测试。结果 即将入普听障儿童家长听能管理知识掌握水平显著高于小龄听障儿童家长（t=2.88,P＜0.05）。康复教师听能管理知识掌握水平显著高于即将入普听障儿童家长（t=4.60,P＜0.05）。家长、教师对听能管理知识掌握最薄弱的环节是听力学基础知识。家长对听能管理的重要性、新入园家长对儿童行为测听重要性意识有待提升。家长在助听设备保养维护知识方面存在眼高手低、不注重细节等问题。结论 通过培训，康复教师及即将入普听障儿童家长的听能管理知识掌握水平有显著提高。应优化调整后续培训的方式方法和侧重内容，以期达到更好的效果。
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