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在小学数学教学中，时间是最为珍贵的资源，适当地利用课堂等待时间，不仅不是浪费时间，而且可以在充满期待和信任的氛围中，驱动学生进行知识的自我发现，并进行知识的构建和内化。基于此，本文对小学数学课堂等待的有效性进行了研究，以期为广大数学教师提供一些参考。
运用课堂等待 激活学生思维——小学数学课堂等待有效性研究
【摘 要】
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在小学数学教学中，时间是最为珍贵的资源，适当地利用课堂等待时间，不仅不是浪费时间，而且可以在充满期待和信任的氛围中，驱动学生进行知识的自我发现，并进行知识的构建和内化。基于此，本文对小学数学课堂等待的有效性进行了研究，以期为广大数学教师提供一些参考。
【机 构】
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江苏省扬州市江都区邵伯中心小学
【出 处】
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小学生(下旬刊
【发表日期】
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2022年05期
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