【摘 要】
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现代社会的高速发展使信息传递方式呈现多元化趋势,碎片化文字在现实生活中的应用范围不断拓展,联合国教科文组织将表格、图示、广告、索引等等分散式的文字内容统称为“非连
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现代社会的高速发展使信息传递方式呈现多元化趋势,碎片化文字在现实生活中的应用范围不断拓展,联合国教科文组织将表格、图示、广告、索引等等分散式的文字内容统称为“非连续文本”,同时将非连续文本阅读能力列为学生阅读素养的重要构成.全新小学语文课程标准顺应时代发展及语文核心素养培养需求,将包括非连续文本阅读在内的综合性阅读能力培养作为语文教学的重要任务,非连续文本具有很强的实践性特征,这类阅读内容在生活中无处不在,教师需要充分关注非连续为本,进而实现学生综合阅读能力的全面培养.
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