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小学语文教学作为基础学科教育，对学生今后成长有重要的作用。在具体教学过程中，必须激发学生的阅读兴趣，重视课内外阅读的有序衔接，不断提升小学生的阅读能力。由于课内外知识结构存在一定的差异性，在阅读过程中会存在衔接不当的情况，增加学生的学习难度，因此教师必须对其引起重视，以“书海无涯“读”作舟”为教学理念，保证课内外阅读的有序衔接。在本次研究中将以小学语文课内外阅读有效衔接重要性为基础，结合实际情况，探究有效的阅读教学衔接方式。