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【摘要】文化在高中政治中占有很大的比重，是高中政治教学的重要内容。如何让学生吸取传统文化精髓，并不断的创新发展是高中政治教育，乃至整个高中政治及教育的主要课题。文章将主要就高中政治课程中的传统文化部分的教学方式进行探讨。
【关键词】高中政治；传统文化；教学方法
文化是在人类社会长期的发展中沉淀下来的。上下五千年的华夏文明，为我们留下了丰富而厚重的文化遗产。现代社会以科技信息为先导，新发明、新技术在推动着社会的前进，但是，文化作为人类成长的养料，也在不断的为社会的发展做着积极的贡献。在新时代，发展文化产业，继承和发展中华传统文化，是每个炎黄子孙的责任和义务。而教育，作为人类特有的一种文化教育传承方式，在文化的继承和发展中，起着传承发展的媒介作用。高中政治也极为重视文化的教育，在整个高中政治课程中，文化内容占据着重要的地位，占了很大的比重。因此，在高中政治教学中，教师必须要立足文化的土壤，挖掘文化的内涵，让政治文化教育散发文化品质，让政治文化教育充满人文精神和文化气息。
一、从生活看文化，增进学生与文化的情感
文化与生活息息相关。或者我们可以说，生活就是文化的载体，在生活中文化无处不在。即便是到了现代社会，几千年前的文化，依然会对人们的生活产生着巨大的影响。人是依赖文化而生存的，民族是以文化为基石的。没有文化，就不存在人类社会，没有文化的民族，很难在世界民族之林立足。因此，文化和生活、文化和人本身就存在着千丝万缕的联系。这也就意味着，在高中政治教育中，文化部分的教学也应该要与生活与社会保持紧密的联系，不能把文化教育当成以此形而上的教育，而是要将文化精神，文化内涵从生活中挖掘出来，让学生对文化产生更亲密的情感，能够体会传统文化的内涵。
文化在生活中的表现形式是多样的，有传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想、民风民俗等。只要用心观察，用心体会，就能体会到其中的文化精神。对高中政治教学而言，文化部分的教育与其中政治知识不同，这部分更多的是表现文化气息而不是浓厚的政治色彩。因此，从生活的角度阐述文化，拉进学生与文化的距离，可以克服学生把文化当成政治，进而联想到政治的严肃性，而对文化产生距离感的不利影响。为此，教师在《我们的中华文化》、《中华文化与民族精神》等章节的教学中，都可以把各种节日与文化链接起来，让学生从平时生活中过的各种节日中了解传统文化，并喜欢上传统文化。比如说“端午节”就是充满文化气息的节日，其中蕴含着传统文化中的爱国、忠君的文化传统，也蕴含着桀骜不驯、出淤泥而不染的高尚的士大夫情怀，这些无疑都是组成我们传统文化的重要因子。而这样的文化内涵，都集中在屈原身上。教师在教学中可以从屈原的《离骚》开始，让学生体会其中那种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人格魅力和文化精神。
二、从社会看文化，提升学生文化保护意识
我们说文化对社会的进步，对人类的发展有着积极的推动作用。但是，在现代社会，传统文化也遭到了冷遇，流行文化不断的冲击，新观念、新思想不断的冲击，使得传统文化有被“遗忘”的威胁。而由韩国申报的江陵端午祭，被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。无疑给我们敲响了警钟，中国几千年的传统文化，被掉包，成了韩国的传统文化。这足以让我们反思，让我们思考传统文化的出路。而对高中学生而言，担负着传统文化下一代接班人的重大使命，如何让学生正确对待传统文化，提升文化保护意识，至关重要。而这需要学生为传统文化的发展“寻路”。
如《走进文化生活》的教学中，教师应该从社会生活中，挖掘现代生活中的各种文化因子，让学生学会从生活中，审视文化，选择文化，考虑如何在市场经济中继承和发展文化。为此，教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生在“在流行文化和传统文化的博弈中，谁会取胜？”为主题，开展一个文化辩论会，让学生从自己生活的感悟开始，谈谈自身所熟知的传统文化是否被流行文化取代。
三、多角度看文化，丰富学生对文化的认识
政治教学中的文化教育，不应该是单一的，不应该是呆板的，而是应该丰富多彩，灵活多样的。因此政治教师在教学中，还应该要注意不断的丰富教学的形式，不断的丰富教学的内容，让学生在丰富多彩的文化世界中，认识文化，了解文化，并不断提升自身的文化品位，增加文化内涵。
在教学内容上，教师应该不断的丰富教学资料，在原有教材资料的基础之上，不断的引入新的材料，让学生在各种文化资料中感受传统文化的博大精深。在教学形式上，教师可以采用课堂辩论、小组合作、探究教学、图画教学等等。比如说，教师可以在教学中引入一些有趣而且韵味深刻的漫画材料，让学生自己对文化现状进行反思，如：
这幅漫画生动的展现了当前影视市场不断翻拍中国古典名著，呈现一片“繁荣”景象的不合理现象。通过图画的介入，可以直观的将这一问题反映出来，并让学生对这一现象进行思考，并提出相应的解决策略。
四、结语
总之，高中政治课程中的文化教育至关重要。高中政治教学应该根据文化教育的特点，根据教学的要求，结合自身的教学经验，把传统文化在社会发展中的重要意义，把传统文化面临的困境传达给学生，让学生在学习中进行反思，正确认识和对待传统文化。
【参考文献】
[1]吉锦文;思想政治课教学如何培养学生的创造性思维[J];中学政治教学参考;2001年04期
[2]滕永义,欧阳君;关于加强思想政治课实践环节的探索[J];中学政治教学参考;2002年Z1期
[3]鲍衍涛,司有雪;面对“3+X”政治课课堂教学的几点做法面[J];中学政治教学参考;2000年08期
（作者单位：浙江省乐清市白象中学）
【关键词】高中政治；传统文化；教学方法
文化是在人类社会长期的发展中沉淀下来的。上下五千年的华夏文明，为我们留下了丰富而厚重的文化遗产。现代社会以科技信息为先导，新发明、新技术在推动着社会的前进，但是，文化作为人类成长的养料，也在不断的为社会的发展做着积极的贡献。在新时代，发展文化产业，继承和发展中华传统文化，是每个炎黄子孙的责任和义务。而教育，作为人类特有的一种文化教育传承方式，在文化的继承和发展中，起着传承发展的媒介作用。高中政治也极为重视文化的教育，在整个高中政治课程中，文化内容占据着重要的地位，占了很大的比重。因此，在高中政治教学中，教师必须要立足文化的土壤，挖掘文化的内涵，让政治文化教育散发文化品质，让政治文化教育充满人文精神和文化气息。
一、从生活看文化，增进学生与文化的情感
文化与生活息息相关。或者我们可以说，生活就是文化的载体，在生活中文化无处不在。即便是到了现代社会，几千年前的文化，依然会对人们的生活产生着巨大的影响。人是依赖文化而生存的，民族是以文化为基石的。没有文化，就不存在人类社会，没有文化的民族，很难在世界民族之林立足。因此，文化和生活、文化和人本身就存在着千丝万缕的联系。这也就意味着，在高中政治教育中，文化部分的教学也应该要与生活与社会保持紧密的联系，不能把文化教育当成以此形而上的教育，而是要将文化精神，文化内涵从生活中挖掘出来，让学生对文化产生更亲密的情感，能够体会传统文化的内涵。
文化在生活中的表现形式是多样的，有传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想、民风民俗等。只要用心观察，用心体会，就能体会到其中的文化精神。对高中政治教学而言，文化部分的教育与其中政治知识不同，这部分更多的是表现文化气息而不是浓厚的政治色彩。因此，从生活的角度阐述文化，拉进学生与文化的距离，可以克服学生把文化当成政治，进而联想到政治的严肃性，而对文化产生距离感的不利影响。为此，教师在《我们的中华文化》、《中华文化与民族精神》等章节的教学中，都可以把各种节日与文化链接起来，让学生从平时生活中过的各种节日中了解传统文化，并喜欢上传统文化。比如说“端午节”就是充满文化气息的节日，其中蕴含着传统文化中的爱国、忠君的文化传统，也蕴含着桀骜不驯、出淤泥而不染的高尚的士大夫情怀，这些无疑都是组成我们传统文化的重要因子。而这样的文化内涵，都集中在屈原身上。教师在教学中可以从屈原的《离骚》开始，让学生体会其中那种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人格魅力和文化精神。
二、从社会看文化，提升学生文化保护意识
我们说文化对社会的进步，对人类的发展有着积极的推动作用。但是，在现代社会，传统文化也遭到了冷遇，流行文化不断的冲击，新观念、新思想不断的冲击，使得传统文化有被“遗忘”的威胁。而由韩国申报的江陵端午祭，被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。无疑给我们敲响了警钟，中国几千年的传统文化，被掉包，成了韩国的传统文化。这足以让我们反思，让我们思考传统文化的出路。而对高中学生而言，担负着传统文化下一代接班人的重大使命，如何让学生正确对待传统文化，提升文化保护意识，至关重要。而这需要学生为传统文化的发展“寻路”。
如《走进文化生活》的教学中，教师应该从社会生活中，挖掘现代生活中的各种文化因子，让学生学会从生活中，审视文化，选择文化，考虑如何在市场经济中继承和发展文化。为此，教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生在“在流行文化和传统文化的博弈中，谁会取胜？”为主题，开展一个文化辩论会，让学生从自己生活的感悟开始，谈谈自身所熟知的传统文化是否被流行文化取代。
三、多角度看文化，丰富学生对文化的认识
政治教学中的文化教育，不应该是单一的，不应该是呆板的，而是应该丰富多彩，灵活多样的。因此政治教师在教学中，还应该要注意不断的丰富教学的形式，不断的丰富教学的内容，让学生在丰富多彩的文化世界中，认识文化，了解文化，并不断提升自身的文化品位，增加文化内涵。
在教学内容上，教师应该不断的丰富教学资料，在原有教材资料的基础之上，不断的引入新的材料，让学生在各种文化资料中感受传统文化的博大精深。在教学形式上，教师可以采用课堂辩论、小组合作、探究教学、图画教学等等。比如说，教师可以在教学中引入一些有趣而且韵味深刻的漫画材料，让学生自己对文化现状进行反思，如：
这幅漫画生动的展现了当前影视市场不断翻拍中国古典名著，呈现一片“繁荣”景象的不合理现象。通过图画的介入，可以直观的将这一问题反映出来，并让学生对这一现象进行思考，并提出相应的解决策略。
四、结语
总之，高中政治课程中的文化教育至关重要。高中政治教学应该根据文化教育的特点，根据教学的要求，结合自身的教学经验，把传统文化在社会发展中的重要意义，把传统文化面临的困境传达给学生，让学生在学习中进行反思，正确认识和对待传统文化。
【参考文献】
[1]吉锦文;思想政治课教学如何培养学生的创造性思维[J];中学政治教学参考;2001年04期
[2]滕永义,欧阳君;关于加强思想政治课实践环节的探索[J];中学政治教学参考;2002年Z1期
[3]鲍衍涛,司有雪;面对“3+X”政治课课堂教学的几点做法面[J];中学政治教学参考;2000年08期
（作者单位：浙江省乐清市白象中学）