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【摘 要】足球这项运动对于大多数高中生来说都不陌生，足球比赛更是高中男生们所热衷的学校活动，因此，怎样在高中体育范围内更好的进行足球教学，如何在传统的教学模式上进行改进、创新便成为我们所需要研究的内容。本文以高中体育足球教学为根本，结合足球选修课教学从课程设计、教学组织、环节创新三个方面谈一谈自己的总结内容。
【关键词】实际问题 训练的对策 一些建议
高中体育足球教学仍然存在着很大的发展空间需要我们去探索，只有不断地创新、提高，才能真正的实现其意义。以上即为我在高中足球选修课中所总结出来的一点经验，希望我们的高中体育足球教学能够真正实现优质化教学，实效性教学，从而达到提高学生的身体素质的最终目的。
一、当前高中足球教学训练中遇到的实际问题
（一）足球课中没有系统的足球技、战术教学内容。
大多数高中学校都存在同样的问题：体育教学中缺乏系统的足球技、战术教学。原因是教学大纲中没有对足球教学做较具体的规定。因此，一般高中体育教学也主要集中于田径、广播体操等与学生基本活动能力相关的体育项目，在日常的体育课学习中就很少出现足球内容。
（二）学生业余可支配时间少。
由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育。为了使学校或者班级处于优势地位，各科教师都要求学生将课余时间花在文化课上，他们可支配的时间甚少。
（三）学校和班主任不支持学生参加足球运动。
大多数高中学校对学生参加足球运动持保留态度。学校一般比较青睐文化课优秀的学生，足球成绩的好坏与学校无关。班主任是学生在学校学习的主要负责人，也是学生参与体育活动的倡导者和组织者，在学生参与体育活动方面起重要作用。班主任的制约使学生在足球运动上不能有太多投入。班主任和学校对学生参与足球运动的态度，使足球运动的开展变的更加困难。
（四）家长不支持孩子参加足球运动。
家长认为孩子参加足球运动会影响学业，因此限制孩子参加足球运动。在学业与兴趣中，大多数家长选择前者。学习上的优秀成了最有力的指挥棒，一切都以学习为重。家长对孩子的期望较高，对孩子的学习投入大量的精力和物力，追求学习成绩。
二、高中学校足球教学训练的对策
（一）改善场地、器材设备的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。学校可以适当增加体育经费的投入，也可适当利用校外体育场所。科学管理场地、器材，使场地的使用率达到最大化，采用明示区域的教学办法。
（二）组织和参加足球比赛，合理利用现有的经费。学校应利用现有的经费，组织足球队，适当地组织比赛，加强校内外足球的交流。健全足球业余训练网络，组织热心的退役球员、足球教师、教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。
（三）体育教学手段需要创新，足球教育应纳入素质教育范畴。建议在执行现有的教育大纲的基础上，努力挖掘足球项目的健身、娱乐、社交、休闲等一系列功能。学校领导要转变传统的办学观念，充分认识和理解足球运动所带来的益处，实现高中学校的素质教育，为全面提高未来全民素质做相应的贡献。
（四）理好学习与参加足球活动的关系，组织专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生。学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。
三、对做好高中足球教学训练的一些建议
（一）在快乐中教学，在教学中寻求快乐。
当今世界是以人为本的时代，科技以人为本，教育以人为本，体育也应该提倡以人为本。在教学手段的采用上，不要过分地追求运动强度和密度，运动量的安排充分考虑相应年龄段学生的身心特征。因此，我们在教学中要勇于改革和创新，要敢于运用更适合学生健康发展的教学方法。我们不妨转变一下思维角度和关系地位，把教师的注意力从对教学的“控制”转向对学生“学习”与“理解”的指导上，学生的学习不再是无目的或被动的，他们将根据自己的水平按所需学习足球运动的技巧，加深了对足球运动的理解。从发挥学生主观能动性入手，以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，并让其通过人人参与的自由比赛，让其认识各种技巧和战术在实战中的作用和意义，加强临场的判断和选择能力。
（二）因材施教开展个性化教学。
针对在教学中教学对象的身体素质与运动水平参差不齐的现状，教师可以在统一基本要求的前提下，根据学生的个体差异来具体确定运动量、运动强度、练习方式、练习内容。教师进行分层次教学，对于技术较高的学生提出较高要求，鼓励他们完成一些难度较大的任务，扩展新的学习内容；而对于技术较差的学生，则应强调打好基础，帮助他们完成力所能及的任务。因此，要求足球教师必须加强对学科教法的研究与应用，才能适应创新法教学的需要。
（三）教师具备一定的创新能力。
教师只有具备创新能力，才能有机地结合足球的特点，设计和采用各种创新方法进行教学，指导学生进行创新学习，从而收到预期的效果。例如，在过顶长传球、搓球、挑球三项技术的教学过程中，如果直接进行过顶长传球的教学，很多学生不能快速领悟。如果先进行近距离挑球练习，再在挑球的基础上练习搓球技术，最后再练习过顶长传球技术，这样就会容易很多。可见，通过对比式教学方法，学生不仅可以更快地掌握各项技术，同时更加深刻领悟到此三项传接球技术的相同点和不同点。所以，教师必须在教学过程中不断地揣摩教学内容，找到课程中知识点存在的联系，创造性地进行课程设计。在课堂教学中，全面贯穿课前教学思路，这样，学生对知识点的掌握才会起到事半功倍的效果。
总而言之，高中足球教学存在不少问题，要把这些问题一一解决，尚需大量的时间和人力物力。作为体育教师，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为高中足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的方法。
【关键词】实际问题 训练的对策 一些建议
高中体育足球教学仍然存在着很大的发展空间需要我们去探索，只有不断地创新、提高，才能真正的实现其意义。以上即为我在高中足球选修课中所总结出来的一点经验，希望我们的高中体育足球教学能够真正实现优质化教学，实效性教学，从而达到提高学生的身体素质的最终目的。
一、当前高中足球教学训练中遇到的实际问题
（一）足球课中没有系统的足球技、战术教学内容。
大多数高中学校都存在同样的问题：体育教学中缺乏系统的足球技、战术教学。原因是教学大纲中没有对足球教学做较具体的规定。因此，一般高中体育教学也主要集中于田径、广播体操等与学生基本活动能力相关的体育项目，在日常的体育课学习中就很少出现足球内容。
（二）学生业余可支配时间少。
由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育。为了使学校或者班级处于优势地位，各科教师都要求学生将课余时间花在文化课上，他们可支配的时间甚少。
（三）学校和班主任不支持学生参加足球运动。
大多数高中学校对学生参加足球运动持保留态度。学校一般比较青睐文化课优秀的学生，足球成绩的好坏与学校无关。班主任是学生在学校学习的主要负责人，也是学生参与体育活动的倡导者和组织者，在学生参与体育活动方面起重要作用。班主任的制约使学生在足球运动上不能有太多投入。班主任和学校对学生参与足球运动的态度，使足球运动的开展变的更加困难。
（四）家长不支持孩子参加足球运动。
家长认为孩子参加足球运动会影响学业，因此限制孩子参加足球运动。在学业与兴趣中，大多数家长选择前者。学习上的优秀成了最有力的指挥棒，一切都以学习为重。家长对孩子的期望较高，对孩子的学习投入大量的精力和物力，追求学习成绩。
二、高中学校足球教学训练的对策
（一）改善场地、器材设备的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。学校可以适当增加体育经费的投入，也可适当利用校外体育场所。科学管理场地、器材，使场地的使用率达到最大化，采用明示区域的教学办法。
（二）组织和参加足球比赛，合理利用现有的经费。学校应利用现有的经费，组织足球队，适当地组织比赛，加强校内外足球的交流。健全足球业余训练网络，组织热心的退役球员、足球教师、教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。
（三）体育教学手段需要创新，足球教育应纳入素质教育范畴。建议在执行现有的教育大纲的基础上，努力挖掘足球项目的健身、娱乐、社交、休闲等一系列功能。学校领导要转变传统的办学观念，充分认识和理解足球运动所带来的益处，实现高中学校的素质教育，为全面提高未来全民素质做相应的贡献。
（四）理好学习与参加足球活动的关系，组织专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生。学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。
三、对做好高中足球教学训练的一些建议
（一）在快乐中教学，在教学中寻求快乐。
当今世界是以人为本的时代，科技以人为本，教育以人为本，体育也应该提倡以人为本。在教学手段的采用上，不要过分地追求运动强度和密度，运动量的安排充分考虑相应年龄段学生的身心特征。因此，我们在教学中要勇于改革和创新，要敢于运用更适合学生健康发展的教学方法。我们不妨转变一下思维角度和关系地位，把教师的注意力从对教学的“控制”转向对学生“学习”与“理解”的指导上，学生的学习不再是无目的或被动的，他们将根据自己的水平按所需学习足球运动的技巧，加深了对足球运动的理解。从发挥学生主观能动性入手，以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，并让其通过人人参与的自由比赛，让其认识各种技巧和战术在实战中的作用和意义，加强临场的判断和选择能力。
（二）因材施教开展个性化教学。
针对在教学中教学对象的身体素质与运动水平参差不齐的现状，教师可以在统一基本要求的前提下，根据学生的个体差异来具体确定运动量、运动强度、练习方式、练习内容。教师进行分层次教学，对于技术较高的学生提出较高要求，鼓励他们完成一些难度较大的任务，扩展新的学习内容；而对于技术较差的学生，则应强调打好基础，帮助他们完成力所能及的任务。因此，要求足球教师必须加强对学科教法的研究与应用，才能适应创新法教学的需要。
（三）教师具备一定的创新能力。
教师只有具备创新能力，才能有机地结合足球的特点，设计和采用各种创新方法进行教学，指导学生进行创新学习，从而收到预期的效果。例如，在过顶长传球、搓球、挑球三项技术的教学过程中，如果直接进行过顶长传球的教学，很多学生不能快速领悟。如果先进行近距离挑球练习，再在挑球的基础上练习搓球技术，最后再练习过顶长传球技术，这样就会容易很多。可见，通过对比式教学方法，学生不仅可以更快地掌握各项技术，同时更加深刻领悟到此三项传接球技术的相同点和不同点。所以，教师必须在教学过程中不断地揣摩教学内容，找到课程中知识点存在的联系，创造性地进行课程设计。在课堂教学中，全面贯穿课前教学思路，这样，学生对知识点的掌握才会起到事半功倍的效果。
总而言之，高中足球教学存在不少问题，要把这些问题一一解决，尚需大量的时间和人力物力。作为体育教师，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为高中足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的方法。