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【摘要】初中英语课堂的教学需要构建高效课堂，提高教学的效率。当前初中英语教学存在一定的问题，在新课改下需要寻找构建高效课堂的路径。本文从兴趣、视听、情景以及表演实践四个角度对高效课堂的构建进行了简单地分析。
【关键词】初中英语；高效课堂；路径
【作者简介】陈安琦，镇江新区大港中学。
前言
初中英语高效课堂的构建是新课改下新时期教育教学的重要内容，高效课堂的构建是提高中学生英语学习兴趣的重要途径，也是新时期教育教学改革的要求，同时高效课堂的构建也符合新课标英语的教学理念，因此，构建初中英语高效课堂对新时期英语教学有重要的意义。
一、初中英语课堂教学现状
随着经济社会发展的国际化步伐，家庭、学校和社会都关注到英语学习的重要性，对学校英语教学进行了关注，但当前初中英语教学中还存在着一些问题，阻碍着教学效果，影响学生英语学习。当前英语学习主要存在以下问题：
教学模式机械化，教学内容单一。初中英语教学已经经过了小学英语的启蒙教育，进入知识点的学习中。传统的英语课堂教师的教学内容过于单一，教师过多关注于教学知识点多且复杂，因此会在课堂上关注每个知识点的教学，但往往会忽略了知识点间的联系，导致教学过于机械化、模式化，教学方法还是生搬硬套，传统的教学模式仍然沿用，难以契合教学的实际需求。
过分关注英语成绩，忽视语言学习的根本目的。受传统应试教育的影响，传统的教学课堂仍是以英语知识点的学习为主，关注学生的答题能力的提高，忽视了语言学习的真正目的即将语言应用到口语交流中来，使得学生只具备考试技能，忽视了对学生口语学习的锻炼，缺乏实际应用能力。
学生主观能动性低，教学效果不理想。一个好的教学过程不仅仅是教师知识输出的过程，同时也是学生接收知识的过程。在传统初中英语教学模式下，教师的主导力过强，学生的主体性相对较弱，教师不能引导学生踊跃参与教学活动，学生的主观能动性过低，教学活动不能达到理想的教学效果。
二、新课改下构建初中英语高效课堂的路径
1.兴趣是最好的老师，也是高效课堂的动力源泉。兴趣是学生英语教育的先导，初中阶段的学生其心智还处于萌发阶段，对英语课程的学习还处于兴趣学习阶段，同时作为素质教育的基础课程，英语课程的任务之一就是培养和激发学生学习英语的兴趣，因此要想构建初中英语高效课堂，就必须先从培养学生英语学习的兴趣入手。只有激发学生对英語学习的兴趣，才能激发学生学习英语的欲望，才能变被动学习为主动接受，为此，教师在英语课堂教学中，应努力寻找激发学生学习兴趣的教学模式，通过富有生动性和趣味性的教学活动，让学生在趣味教学中学习英语知识。素质教育的一个要求是要让学生掌握学习的乐趣，积极开发学生主动学习的欲望，帮助学生自主学习。在这一要求下，英语教学的任务不仅仅是教会学生如何学习，更要教会学生如何学习即学习的方法。初中英语教学中，教师可以通过教学道具帮助课堂更生动有趣，激发学生英语学习的兴趣，让学生对英语学习的兴趣转化成为英语学习的动力，让兴趣成为高效课堂的动力源泉。
2.视听提高语言学习能力，培养学生自主学习的好习惯。播种一个习惯，收获一种性格，成就一个人生。初中英语学习是人生英语学习的基础，因此要在初中时期培养学生英语学习的好习惯，要让学生在英语教学中充分利用视听资源，通过情景和语音帮助学生融入到视听环境中来，在语言环境的氛围中学习英语，体会到英语学习的重要性，以此来提高英语学习的质量和效率，通过在英语课堂上播放英文歌曲，让学生跟随演唱，以及播放英语对话片段以及电影表演片段等视频资料，让学生通过视频观看体会英语情景运用，通过视频训练，提高学生英语语言运用的综合能力。英语课堂上，可以根据教学课程内容，寻找学生喜欢的视频素材资源，通过对旧知识的复习以及新知识的学习，培养学生讲英语、用英语的能力。当前网络有很多英语视听学习的优质资源，这些视听教育资源为学生个性化的学习方式提供了大量可选择的资源，不仅能够有效地引导学生运用视听资源学习英语，还能够培养学生自主学习的能力，推动高校课堂的创建。
3.情景建立学习意境，营造学生英语学习的氛围。情景教学是构建初中英语高效课堂一个不可或缺的因素。情景是语言交际活动的内外部条件，语言的学习和语言的表达都需要一定的情景中才能完成。在初中英语教学中提高学生英语学习的兴趣以及提高语言学习的小笼包的关键是对丰富的教学情景的设计。在进行教学情景设置的过程中，教师应根据教学的内容与学生的具体情况相结合，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的注意力，让其真正参与到英语语言学习中来，以此来提交教学的效果和教学的质量。
4.表演推动语言表达，让实践成为英语学习的主阵地。课堂教学活动中表演活动能吸引学生的积极性，并能够达到良好的教学效果，表演活动深受学生的喜爱。学生通过觉得色扮演，身临其境进行情感的体验和语言的表达，能够有效地巩固教学知识，达到语言实践的目的，从而达到培养学生语言运用的综合能力，构建高效课堂。
参考文献：
[1]朱志芳.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].教学反思，2018（4）.
[2]向梓毅.高效课堂“四步走”——谈谈如何构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究.
[3]王东.如何构建初中英语教学的高效课堂[J].文教资料，2017（12）.
【关键词】初中英语；高效课堂；路径
【作者简介】陈安琦，镇江新区大港中学。
前言
初中英语高效课堂的构建是新课改下新时期教育教学的重要内容，高效课堂的构建是提高中学生英语学习兴趣的重要途径，也是新时期教育教学改革的要求，同时高效课堂的构建也符合新课标英语的教学理念，因此，构建初中英语高效课堂对新时期英语教学有重要的意义。
一、初中英语课堂教学现状
随着经济社会发展的国际化步伐，家庭、学校和社会都关注到英语学习的重要性，对学校英语教学进行了关注，但当前初中英语教学中还存在着一些问题，阻碍着教学效果，影响学生英语学习。当前英语学习主要存在以下问题：
教学模式机械化，教学内容单一。初中英语教学已经经过了小学英语的启蒙教育，进入知识点的学习中。传统的英语课堂教师的教学内容过于单一，教师过多关注于教学知识点多且复杂，因此会在课堂上关注每个知识点的教学，但往往会忽略了知识点间的联系，导致教学过于机械化、模式化，教学方法还是生搬硬套，传统的教学模式仍然沿用，难以契合教学的实际需求。
过分关注英语成绩，忽视语言学习的根本目的。受传统应试教育的影响，传统的教学课堂仍是以英语知识点的学习为主，关注学生的答题能力的提高，忽视了语言学习的真正目的即将语言应用到口语交流中来，使得学生只具备考试技能，忽视了对学生口语学习的锻炼，缺乏实际应用能力。
学生主观能动性低，教学效果不理想。一个好的教学过程不仅仅是教师知识输出的过程，同时也是学生接收知识的过程。在传统初中英语教学模式下，教师的主导力过强，学生的主体性相对较弱，教师不能引导学生踊跃参与教学活动，学生的主观能动性过低，教学活动不能达到理想的教学效果。
二、新课改下构建初中英语高效课堂的路径
1.兴趣是最好的老师，也是高效课堂的动力源泉。兴趣是学生英语教育的先导，初中阶段的学生其心智还处于萌发阶段，对英语课程的学习还处于兴趣学习阶段，同时作为素质教育的基础课程，英语课程的任务之一就是培养和激发学生学习英语的兴趣，因此要想构建初中英语高效课堂，就必须先从培养学生英语学习的兴趣入手。只有激发学生对英語学习的兴趣，才能激发学生学习英语的欲望，才能变被动学习为主动接受，为此，教师在英语课堂教学中，应努力寻找激发学生学习兴趣的教学模式，通过富有生动性和趣味性的教学活动，让学生在趣味教学中学习英语知识。素质教育的一个要求是要让学生掌握学习的乐趣，积极开发学生主动学习的欲望，帮助学生自主学习。在这一要求下，英语教学的任务不仅仅是教会学生如何学习，更要教会学生如何学习即学习的方法。初中英语教学中，教师可以通过教学道具帮助课堂更生动有趣，激发学生英语学习的兴趣，让学生对英语学习的兴趣转化成为英语学习的动力，让兴趣成为高效课堂的动力源泉。
2.视听提高语言学习能力，培养学生自主学习的好习惯。播种一个习惯，收获一种性格，成就一个人生。初中英语学习是人生英语学习的基础，因此要在初中时期培养学生英语学习的好习惯，要让学生在英语教学中充分利用视听资源，通过情景和语音帮助学生融入到视听环境中来，在语言环境的氛围中学习英语，体会到英语学习的重要性，以此来提高英语学习的质量和效率，通过在英语课堂上播放英文歌曲，让学生跟随演唱，以及播放英语对话片段以及电影表演片段等视频资料，让学生通过视频观看体会英语情景运用，通过视频训练，提高学生英语语言运用的综合能力。英语课堂上，可以根据教学课程内容，寻找学生喜欢的视频素材资源，通过对旧知识的复习以及新知识的学习，培养学生讲英语、用英语的能力。当前网络有很多英语视听学习的优质资源，这些视听教育资源为学生个性化的学习方式提供了大量可选择的资源，不仅能够有效地引导学生运用视听资源学习英语，还能够培养学生自主学习的能力，推动高校课堂的创建。
3.情景建立学习意境，营造学生英语学习的氛围。情景教学是构建初中英语高效课堂一个不可或缺的因素。情景是语言交际活动的内外部条件，语言的学习和语言的表达都需要一定的情景中才能完成。在初中英语教学中提高学生英语学习的兴趣以及提高语言学习的小笼包的关键是对丰富的教学情景的设计。在进行教学情景设置的过程中，教师应根据教学的内容与学生的具体情况相结合，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的注意力，让其真正参与到英语语言学习中来，以此来提交教学的效果和教学的质量。
4.表演推动语言表达，让实践成为英语学习的主阵地。课堂教学活动中表演活动能吸引学生的积极性，并能够达到良好的教学效果，表演活动深受学生的喜爱。学生通过觉得色扮演，身临其境进行情感的体验和语言的表达，能够有效地巩固教学知识，达到语言实践的目的，从而达到培养学生语言运用的综合能力，构建高效课堂。
参考文献：
[1]朱志芳.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].教学反思，2018（4）.
[2]向梓毅.高效课堂“四步走”——谈谈如何构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究.
[3]王东.如何构建初中英语教学的高效课堂[J].文教资料，2017（12）.