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【摘要】中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，中职院校是我国培养专业性人才的重要阵地。促进中职学生的发展，为我国社会主义建设培养更多的高素质专业人才是中职教育不懈追求的目标。而“文明风采”竞赛活动的开展，能够有效地促使学生不断地进行自我教育，在提升自身的专业技能的同时，不断地提升自身的综合素质。基于此，主要对用“文明风采”如何促进中职学生的发展，进行了分析和探讨。
【关键词】文明风采 中职生 自我发展
一、引言
只有能够激发学生进行自我教育，促进学生健康发展的教育才是真正的教育。因此，在中职教育中，学校应当为学生搭建自我教育、展示自我的平台，从而促进学生不断进步和发展。而“文明风采”竞赛的开展，可以通过比赛的形式，让学生形成正确的三观，进而促使他们今后能够更好地适应社会发展的需求。而中职院校作为“文明风采”竞赛活动的重要参与者和组织者，应当要将竞赛活动和学生的发展相结合，不断地探索出能够激发学生实现自我教育和自我发展的有效路径和方法。下面，就从“内化于心”“外化于行”“凝化为魂”这三个方面对如何通过“文明风采”活动促进学生的发展进行探讨。
二、中职学生自我发展的现状
1.中职学生自我发展的现状
中职学生的自我发展主要是通过学生的自我教育和自我反思来完成的。但是，由于中职学生具有特殊性，他们普遍年龄较小，并且都在中考当中经历了失败，知识基础薄弱，对于学习的兴趣不高，甚至有的学生还会采取自我放弃的态度面对学习。再加上这一年龄段的学生还没形成完善价值观、世界观和人生观，自我控制能力较弱，行为习惯较差，导致有些学生虽然对于教师的要求能够“外化于行”，但是却不能够“内化于心”，一旦离开教师的监管，就会恢复原貌，甚至会更加严重。而这都是因为学生没有对自己形成客观的认识，不愿意对自己进行剖析，缺少自我激励和自我教育所造成的。因此，中职院校在加强对学生专业技能培养的同时，还需要不断地激发学生自我发展的内驱力。
2.中职学校对学生自我发展能力培养的现状
培养学生自我教育和自我发展的能力一直以来都是中职教育中的重要教育任务，同时也是教育的难点。中职学生的自我控制能力较差，一旦他们出了校门，没有了各种校规的限制，就会放飞自我。另外，由于中职教育的特殊性，使得在中职教育教学活动中过于注重对学生专业技能的培养，追求眼前的利益和立竿见影的效果，往往会忽视了对学生行为习惯和自我教育、自我发展能力的培养。近年来，随着互联网技术的高速发展，很多中职学校为了防止各种不良风气会对学生产生负面影响，经常会采取“封闭”或者“半封闭”的管理模式，不注重对学生内驱力的激发，这非常不利于学生的自我发展能力的提升。
三、用“文明风采”促进中职学生健康发展的策略
1.内化于心，增强全体学生的自觉意愿
中职院校要想利用“文明风采”活动来促进学生的健康发展，那么就必须要注重学生在活动当中的内心体验，增强全体学生的自觉意愿，帮助他们形成“我参与、我成功、我快乐”的正确理念，具体可以从以下几个方面进行：第一，学校领导应当要带头，以身作则，将“文明风采”活动作为提升学校教育质量和社会形象的关键。校长对“文明风采”活动的全力支持能够将活动整体推进。第二，营造氛围。中职院校应当要加大对“文明风采”活动的宣传力度，组织全体师生积极开展各类“文明风采”活动。比如，我校组织师生积极参加文明风采大赛，成绩喜人。2018年国赛中获得1个二等奖;省赛有7个一等奖，8个二等奖，6个三等奖;市赛有12个一等奖，28个二等奖，30个三等奖。2017年国赛有2个一等奖，1个二等奖，1个三等奖;省赛59个获奖;市赛2个一等奖，8个二等奖，13个三等奖。第三，完善激励机制。中职学校应当要不断地完善激励机制，将学生参与“文明风采”竞赛活动的情况纳入到学生的综合评价当中;将教师在活动当中辅导的情况纳入到教师的年度绩效考核当中，并将各个部门协作参赛的情况作为部门年度工作考核的重要依据。通过这些措施不仅可以使得“文明风采”深入全体师生的内心，同时还能有效地激发全体师生的参与积极性，提升中职学生的文明素养，实现“以赛促进，以赛育人”的教育目的。
2.外化于行，促使全体师生自觉行动
中职德育教育的本质就是育德。而“文明风采”竞赛活动开展的目的也是为了实现活动育人、实践育人和文化育人。因此，中职院校应当要将“文明风采”竞赛活动和德育相结合，促使全体师生自觉行动，具体可以从以下几个方面着手：第一，开展特色活动。中职院校应当要将“文明风采”活动和各个节日或校园活动进行融合，以此来确保活动的丰富性，从而有效地提升全校师生参与活动的积极性。第二，丰富德育内涵。德育工作是中职院校学生管理工作中的重要内容，将“文明风采”的活动内容和各项德育工作进行有机融合，能够取得意想不到的效果。
比如，开展“征文演讲”比赛，将活动和德育课程、语文课程相结合，让学生在课堂上进行即兴演讲比赛等;围绕职业生涯规划，将活动和德育课程、企业实习等相结合，要求专家或优秀毕业生到校为在校学生进行职业规划指导，引导学生做出对自己最有利的职业生涯规划。第三，立体推进落地生根。这就要求中职院校应当要将“文明风采”活动纳入到年度整体工作计划当中，同时开设相应的选修课程，并将其与课程教学相融合。另外，学校还必须要加强师资队伍的建设，成立专门的教师事业发展部门，该部门主要负责对学生团队组织进行辅导。最后，中职院校还应当要设立专项资金，为“文明风采”活动的开展聘请专业人员进行指导，从而促进活动的顺利开展。
3.凝化为魂，为中职学生的发展撑起一片天
德育是中职教育的灵魂，而“文明风采”竞赛活动的开展，能够为中职学生的发展撑起一片天，筑起中职学生起飞的良田。因此，中职院校应当要通过“文明风采”的活动在中职学生心中播撒“愛与责任，文明与阳光”的种子，帮助学生树立远大的理想，让他们真正地体会到“自信成功、自律成人和自强成才”的真谛，从而激发学生追求幸福人生的内驱力，促进中职学生的健康成长。比如，我校学校学生参加文明风采大赛，苏敏、沈灿、冯志威三位同学设计的职业生涯规划获湖南省株洲市三等奖。另外，由于中职学生具有一定的特殊性，因此，中职院校还应当要加强对学生心理动态的关注，并利用“文明风采”的活动，帮助学生克服各种心理上的障碍，让学生能够将职业技能和职业精神进行融合发展，不断地提升自身的职业素养和文明修养，从而为学生今后的发展奠定良好的基础。
四、结语
综上所述，每一位中职学生都具有非常大的发展潜力。因此，中职院校必须要发扬“工匠精神”，将每一位中职学生看作璞玉，通过不断地打磨，让这些璞玉发光。这就要求所有的中职院校的教师应当不忘初心，用“文明风采”撑起学生发展的一片天空，通过“文明风采”为每一位中职学生的健康成长奠定良好的基础，从而为我国培养更多高素质的专业性人才，促进我国社会主义事业的可持续发展。
参考文献：
[1]耿春霞.以“文明风采”竞赛助推中职学生自我教育[J].江苏教育研究，2016，（10）：61.
[2]广西机电工业学校.以“文明风采”主题教育为载体引领中职学生展示时代风采[J].江苏科技信息，2014，（4）：21.
[3]吴蔚.创新中职德育途径 展示学生文明风采[J].教育与职业，2005，（31）：12.
[4]南京市莫愁中等专业学校.丰富德育实践活动展示中职学生文明风采[J].江苏科技信息，2009，（7）：48.
【关键词】文明风采 中职生 自我发展
一、引言
只有能够激发学生进行自我教育，促进学生健康发展的教育才是真正的教育。因此，在中职教育中，学校应当为学生搭建自我教育、展示自我的平台，从而促进学生不断进步和发展。而“文明风采”竞赛的开展，可以通过比赛的形式，让学生形成正确的三观，进而促使他们今后能够更好地适应社会发展的需求。而中职院校作为“文明风采”竞赛活动的重要参与者和组织者，应当要将竞赛活动和学生的发展相结合，不断地探索出能够激发学生实现自我教育和自我发展的有效路径和方法。下面，就从“内化于心”“外化于行”“凝化为魂”这三个方面对如何通过“文明风采”活动促进学生的发展进行探讨。
二、中职学生自我发展的现状
1.中职学生自我发展的现状
中职学生的自我发展主要是通过学生的自我教育和自我反思来完成的。但是，由于中职学生具有特殊性，他们普遍年龄较小，并且都在中考当中经历了失败，知识基础薄弱，对于学习的兴趣不高，甚至有的学生还会采取自我放弃的态度面对学习。再加上这一年龄段的学生还没形成完善价值观、世界观和人生观，自我控制能力较弱，行为习惯较差，导致有些学生虽然对于教师的要求能够“外化于行”，但是却不能够“内化于心”，一旦离开教师的监管，就会恢复原貌，甚至会更加严重。而这都是因为学生没有对自己形成客观的认识，不愿意对自己进行剖析，缺少自我激励和自我教育所造成的。因此，中职院校在加强对学生专业技能培养的同时，还需要不断地激发学生自我发展的内驱力。
2.中职学校对学生自我发展能力培养的现状
培养学生自我教育和自我发展的能力一直以来都是中职教育中的重要教育任务，同时也是教育的难点。中职学生的自我控制能力较差，一旦他们出了校门，没有了各种校规的限制，就会放飞自我。另外，由于中职教育的特殊性，使得在中职教育教学活动中过于注重对学生专业技能的培养，追求眼前的利益和立竿见影的效果，往往会忽视了对学生行为习惯和自我教育、自我发展能力的培养。近年来，随着互联网技术的高速发展，很多中职学校为了防止各种不良风气会对学生产生负面影响，经常会采取“封闭”或者“半封闭”的管理模式，不注重对学生内驱力的激发，这非常不利于学生的自我发展能力的提升。
三、用“文明风采”促进中职学生健康发展的策略
1.内化于心，增强全体学生的自觉意愿
中职院校要想利用“文明风采”活动来促进学生的健康发展，那么就必须要注重学生在活动当中的内心体验，增强全体学生的自觉意愿，帮助他们形成“我参与、我成功、我快乐”的正确理念，具体可以从以下几个方面进行：第一，学校领导应当要带头，以身作则，将“文明风采”活动作为提升学校教育质量和社会形象的关键。校长对“文明风采”活动的全力支持能够将活动整体推进。第二，营造氛围。中职院校应当要加大对“文明风采”活动的宣传力度，组织全体师生积极开展各类“文明风采”活动。比如，我校组织师生积极参加文明风采大赛，成绩喜人。2018年国赛中获得1个二等奖;省赛有7个一等奖，8个二等奖，6个三等奖;市赛有12个一等奖，28个二等奖，30个三等奖。2017年国赛有2个一等奖，1个二等奖，1个三等奖;省赛59个获奖;市赛2个一等奖，8个二等奖，13个三等奖。第三，完善激励机制。中职学校应当要不断地完善激励机制，将学生参与“文明风采”竞赛活动的情况纳入到学生的综合评价当中;将教师在活动当中辅导的情况纳入到教师的年度绩效考核当中，并将各个部门协作参赛的情况作为部门年度工作考核的重要依据。通过这些措施不仅可以使得“文明风采”深入全体师生的内心，同时还能有效地激发全体师生的参与积极性，提升中职学生的文明素养，实现“以赛促进，以赛育人”的教育目的。
2.外化于行，促使全体师生自觉行动
中职德育教育的本质就是育德。而“文明风采”竞赛活动开展的目的也是为了实现活动育人、实践育人和文化育人。因此，中职院校应当要将“文明风采”竞赛活动和德育相结合，促使全体师生自觉行动，具体可以从以下几个方面着手：第一，开展特色活动。中职院校应当要将“文明风采”活动和各个节日或校园活动进行融合，以此来确保活动的丰富性，从而有效地提升全校师生参与活动的积极性。第二，丰富德育内涵。德育工作是中职院校学生管理工作中的重要内容，将“文明风采”的活动内容和各项德育工作进行有机融合，能够取得意想不到的效果。
比如，开展“征文演讲”比赛，将活动和德育课程、语文课程相结合，让学生在课堂上进行即兴演讲比赛等;围绕职业生涯规划，将活动和德育课程、企业实习等相结合，要求专家或优秀毕业生到校为在校学生进行职业规划指导，引导学生做出对自己最有利的职业生涯规划。第三，立体推进落地生根。这就要求中职院校应当要将“文明风采”活动纳入到年度整体工作计划当中，同时开设相应的选修课程，并将其与课程教学相融合。另外，学校还必须要加强师资队伍的建设，成立专门的教师事业发展部门，该部门主要负责对学生团队组织进行辅导。最后，中职院校还应当要设立专项资金，为“文明风采”活动的开展聘请专业人员进行指导，从而促进活动的顺利开展。
3.凝化为魂，为中职学生的发展撑起一片天
德育是中职教育的灵魂，而“文明风采”竞赛活动的开展，能够为中职学生的发展撑起一片天，筑起中职学生起飞的良田。因此，中职院校应当要通过“文明风采”的活动在中职学生心中播撒“愛与责任，文明与阳光”的种子，帮助学生树立远大的理想，让他们真正地体会到“自信成功、自律成人和自强成才”的真谛，从而激发学生追求幸福人生的内驱力，促进中职学生的健康成长。比如，我校学校学生参加文明风采大赛，苏敏、沈灿、冯志威三位同学设计的职业生涯规划获湖南省株洲市三等奖。另外，由于中职学生具有一定的特殊性，因此，中职院校还应当要加强对学生心理动态的关注，并利用“文明风采”的活动，帮助学生克服各种心理上的障碍，让学生能够将职业技能和职业精神进行融合发展，不断地提升自身的职业素养和文明修养，从而为学生今后的发展奠定良好的基础。
四、结语
综上所述，每一位中职学生都具有非常大的发展潜力。因此，中职院校必须要发扬“工匠精神”，将每一位中职学生看作璞玉，通过不断地打磨，让这些璞玉发光。这就要求所有的中职院校的教师应当不忘初心，用“文明风采”撑起学生发展的一片天空，通过“文明风采”为每一位中职学生的健康成长奠定良好的基础，从而为我国培养更多高素质的专业性人才，促进我国社会主义事业的可持续发展。
参考文献：
[1]耿春霞.以“文明风采”竞赛助推中职学生自我教育[J].江苏教育研究，2016，（10）：61.
[2]广西机电工业学校.以“文明风采”主题教育为载体引领中职学生展示时代风采[J].江苏科技信息，2014，（4）：21.
[3]吴蔚.创新中职德育途径 展示学生文明风采[J].教育与职业，2005，（31）：12.
[4]南京市莫愁中等专业学校.丰富德育实践活动展示中职学生文明风采[J].江苏科技信息，2009，（7）：48.