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在数学学习过程中,应用题教学是教师提升学生知识应用能力,巩固强化其数学思维的有效手段。而在小学阶段,学生自 身可塑性较强,但是由于自身尚未形成完善的学习认知体系,在课程学习方面对教学活动的依赖性较高。因此,针对应用题教学内容, 如何通过课堂教学活动提高其实际教学质量,发挥应应用题教学应有的优势,成为相关教师当下重点关注的问题。