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思想政治新教材教学是思政课教师面对的新课题和新挑战。新教材教学既要注重细节、从小处做起,又要着眼大局、从大处入手;既要小中见大、以小促大,又要以大带小、以大驭小,在大与小的辩证统一中推进新教材学习。
新教材教学要以大驭小——以《中国特色社会主义》为例
【摘 要】
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思想政治新教材教学是思政课教师面对的新课题和新挑战。新教材教学既要注重细节、从小处做起,又要着眼大局、从大处入手;既要小中见大、以小促大,又要以大带小、以大驭小,在大与小的辩证统一中推进新教材学习。
【机 构】
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江苏省睢宁县李集中学
【出 处】
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中学政治教学参考
【发表日期】
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2021年21期
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随着我国经济的不断发展,人民生活水平显著提升。在社会物质繁荣的时代浪潮下,有些青年学生逐步陷入精神世界与理想追求的贫乏状态。相比于国家:富强、社会改革以及道德修养等,他们更加关注物质享受和个人发展,同时由于缺乏挫折教育,他们的抗压能力、情绪调节能力、自控能力都普遍较弱。因此,学校必须认识到这一现状,加强当代青年学生的道德教育,将思政课程作为有利抓手,逐步与各类专业学科进行协同教学,真正实现立德树人的教育任务。就会计专业来说,就业方向明确,但面临行业诚信危机。在这样的背景下,学校作为专业人才的主要输送地,应
面向未来的教育要求教师为实现学生的核心素养而教,深度学习策略应运而生。深度学习策略以真实情境链接学习内容,在教师引领下,学生自觉进入学习主题,全身心参与,互动体验,最终掌握学科核心知识,形成关键品质和高级情感。深度学习的关键在于通过创设有效的真实问题情境,形成学习任务,连接学生、学习内容、学习,把学习变成学生主体主动参与的过程。真实情境作为深度学习的载体,在缩短学科知识和学生心理差距的同时,将学习与解决现实问题关联起来,让学习变得更有意义和价值。
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