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摘要：在教育改革的过程中，我国结合当前教育情况发布了全新的课程改革纲要，明确强调了教育课程改革的内容，针对课程内容结构体系进行全面的调整，构建完善的教育结构体系。新的课程改革更加关注师生之间的交流和互动。教师需要结合学生的实际情况，给予学生针对性的辅导，鼓励学生主动参与，全面调动学生的学习能力，激发学习兴趣。学生的个体差异性非常关键，这一点也是开展课堂教学活动的重点及难点，本文以语文为案例，分析差异教学的途径。
關键词：小学语文;差异教学;途径阐述
在科学技术快速发展的过程中，各种先进的教育教学设备与教学领域实现了极为紧密的联系。在教学改革时，教师不断实施现代化的教育教学理念方式与教学设备，差异教学备受关注。差异教学能够为学生提供更多长远发展的机会，帮助学生掌握知识，为个人的自主成长和发展打下扎实的基础。目前，小学语文课堂教学存在许多问题亟待解决，整体的教学进度较慢，教学质量大打折扣。
一、小学语文差异教学现状分析
（一）师资力量不足
作为教学改革的核心，教师授课尤为关键。但是，在开展课堂教学时，大部分的授课内容较为复杂及多元，教师需要合理组织开展各种复杂工作，主动参与其中，给予学生方向指导。小学语文课堂中的差异教学比较复杂，教师需要了解学生的个体差异性，关注学生的学习状态，以此来采取针对性的行动。在课程改革之后，全新的教育教学模式对教师的综合能力提出了较高要求，差异教学要求教师以学生为中心，分析学生的多元化差异，大多教师由于繁重的教学任务，力不从心，教学实力有待提升。
（二）理论基础薄弱
教育教学活动的开展离不开教师，在教学改革前，教师专业学习和提升的机会比较少，大部分教师只能够结合自身的教育经验开展教学活动，对心理学和教育学理论知识的理解和认知比较片面。专业知识严重欠缺导致教师对差异的理解比较浅显，对差异化教学的重要要求及策略理解不够透彻，整体的教学进度较慢。另外，有的教师没有改革传统的教学模式，教学质量不容乐观。极少有教师能够将民主和教育理念落到实处，课堂教学缺乏开放性和针对性。学生在自主学习时遇到了诸多困难，教师无法利用原有的理论基础给予学生详细的解答和指导。
（三）师生互动较少
在当下语文课堂教学中，大部分教师直接以简单的知识讲授为主，教师的教学精力有限，随着学生数量的逐步增加，不管是前期备课阶段还是授课阶段，教师都面临着较大的考验。教师无法对每一个学生进行详细的指导，只能够通过最终的考试成绩来对学生进行简单层次的划分，将学生划分为优中差。师生之间的交流和互动频率较低，教师对学生学习动机、学习兴趣的了解较为浅显，整体的教学进度较慢。
二、小学语文差异教学途径研究
小学语文差异化教学难度偏高，对语文教师是一个较大挑战，教师需要关注差异教学的实践策略及要求，积极调整教学思路，确保对症下药。
（一）提升师资力量
学校需要意识到教师在专业教学中的重要作用，关注教师的职业提升及培训，给予教师更多学习和深造的机会，进一步提升整体师资力量，保障教师既能够掌握差异教学的策略及要求，还能够结合自身的教学经验给予学生针对性的帮助，为学生的自主学习提供更多的选择机会。教师需要树立终身学习的理念，加强对不同教育教学原理的分析及研究，主动学习心理学、教育学等专业基础知识，为学生的个性化成长和发展提供更多的指导和智力支撑。教师需要结合学生的主观能动性，积极开展形式多样的教学活动，将多样化的教育教学理念落到实处，为差异教学提供更多依据。学生的个性差异存在明显的区别，教师需要注重教育教学的全面化和多样性，采取科学性的教育教学方式开展小学语文差异教学，顺利实现教育教学目标。另外，教学活动的开展包含的细节要素比较多，教师需要彻底转变传统的教育形式，为学生的自主学习营造良好的外部空间。
（二）打下扎实的理论基础
理论基础知识的学习是教师职业发展的重点和必经之路，教师个人需要意识到理论基础对个人教育教学改革的重要支撑作用，积极学习同行的优秀做法和经验，主动利用不同的途径和手段丰富个人的理论知识，与学生进行交流。差异教学离不开师生之间的交流与互动，教师需要及时了解学生的想法，关注不同理论基础知识的应用要求，确保对症下药，积极摆脱传统教学模式的束缚。
（三）保持良好的师生关系
师生之间的良性互动和沟通是小学语文教学中的关键所在，对差异教学也有着明显的影响。师生之间的互相信任和尊重直接影响着教学改革以及整体的教学质量，在师生交流的过程中，学生能够敞开心扉，主动表达个人的真实想法和情感体验，教师也可以与学生做到坦诚相见，尊重学生，理解学生，让学生感受到教师是亲切可信的。在开展差异化教学活动之前，教师需要站在学生角度，尊重学生的切身体验和情感，学会理解学生的学习经验和真实感受，给予学生更多恰当可行的指导及帮助，确保学生能够主动的参与课堂学习活动。正确的教学引领非常关键，教师需要了解每一个学生的信息，在课堂教学中观察学生的真实情况，不断激发学生的学习兴趣和学习动机，深入了解学生的心态和心理，给予学生针对性的帮助及辅导，只有这样才能够彰显差异化教学的作用及优势。
三、结语
在小学语文差异教学中，整体的教学进度较慢，出现了许多问题。教师需要注重不断努力和调整，主动学习专业知识，提升自身的教学能力，确保教学质量。其中差异教学是一种创造性的教学模式，教师需要增强个人对这一教学方法的认知，结合学生个性化需求开展教学活动，充分利用科学的教育教学方法丰富教学内容，确保教学质量和教学水准。
参考文献
[1]
關键词：小学语文;差异教学;途径阐述
在科学技术快速发展的过程中，各种先进的教育教学设备与教学领域实现了极为紧密的联系。在教学改革时，教师不断实施现代化的教育教学理念方式与教学设备，差异教学备受关注。差异教学能够为学生提供更多长远发展的机会，帮助学生掌握知识，为个人的自主成长和发展打下扎实的基础。目前，小学语文课堂教学存在许多问题亟待解决，整体的教学进度较慢，教学质量大打折扣。
一、小学语文差异教学现状分析
（一）师资力量不足
作为教学改革的核心，教师授课尤为关键。但是，在开展课堂教学时，大部分的授课内容较为复杂及多元，教师需要合理组织开展各种复杂工作，主动参与其中，给予学生方向指导。小学语文课堂中的差异教学比较复杂，教师需要了解学生的个体差异性，关注学生的学习状态，以此来采取针对性的行动。在课程改革之后，全新的教育教学模式对教师的综合能力提出了较高要求，差异教学要求教师以学生为中心，分析学生的多元化差异，大多教师由于繁重的教学任务，力不从心，教学实力有待提升。
（二）理论基础薄弱
教育教学活动的开展离不开教师，在教学改革前，教师专业学习和提升的机会比较少，大部分教师只能够结合自身的教育经验开展教学活动，对心理学和教育学理论知识的理解和认知比较片面。专业知识严重欠缺导致教师对差异的理解比较浅显，对差异化教学的重要要求及策略理解不够透彻，整体的教学进度较慢。另外，有的教师没有改革传统的教学模式，教学质量不容乐观。极少有教师能够将民主和教育理念落到实处，课堂教学缺乏开放性和针对性。学生在自主学习时遇到了诸多困难，教师无法利用原有的理论基础给予学生详细的解答和指导。
（三）师生互动较少
在当下语文课堂教学中，大部分教师直接以简单的知识讲授为主，教师的教学精力有限，随着学生数量的逐步增加，不管是前期备课阶段还是授课阶段，教师都面临着较大的考验。教师无法对每一个学生进行详细的指导，只能够通过最终的考试成绩来对学生进行简单层次的划分，将学生划分为优中差。师生之间的交流和互动频率较低，教师对学生学习动机、学习兴趣的了解较为浅显，整体的教学进度较慢。
二、小学语文差异教学途径研究
小学语文差异化教学难度偏高，对语文教师是一个较大挑战，教师需要关注差异教学的实践策略及要求，积极调整教学思路，确保对症下药。
（一）提升师资力量
学校需要意识到教师在专业教学中的重要作用，关注教师的职业提升及培训，给予教师更多学习和深造的机会，进一步提升整体师资力量，保障教师既能够掌握差异教学的策略及要求，还能够结合自身的教学经验给予学生针对性的帮助，为学生的自主学习提供更多的选择机会。教师需要树立终身学习的理念，加强对不同教育教学原理的分析及研究，主动学习心理学、教育学等专业基础知识，为学生的个性化成长和发展提供更多的指导和智力支撑。教师需要结合学生的主观能动性，积极开展形式多样的教学活动，将多样化的教育教学理念落到实处，为差异教学提供更多依据。学生的个性差异存在明显的区别，教师需要注重教育教学的全面化和多样性，采取科学性的教育教学方式开展小学语文差异教学，顺利实现教育教学目标。另外，教学活动的开展包含的细节要素比较多，教师需要彻底转变传统的教育形式，为学生的自主学习营造良好的外部空间。
（二）打下扎实的理论基础
理论基础知识的学习是教师职业发展的重点和必经之路，教师个人需要意识到理论基础对个人教育教学改革的重要支撑作用，积极学习同行的优秀做法和经验，主动利用不同的途径和手段丰富个人的理论知识，与学生进行交流。差异教学离不开师生之间的交流与互动，教师需要及时了解学生的想法，关注不同理论基础知识的应用要求，确保对症下药，积极摆脱传统教学模式的束缚。
（三）保持良好的师生关系
师生之间的良性互动和沟通是小学语文教学中的关键所在，对差异教学也有着明显的影响。师生之间的互相信任和尊重直接影响着教学改革以及整体的教学质量，在师生交流的过程中，学生能够敞开心扉，主动表达个人的真实想法和情感体验，教师也可以与学生做到坦诚相见，尊重学生，理解学生，让学生感受到教师是亲切可信的。在开展差异化教学活动之前，教师需要站在学生角度，尊重学生的切身体验和情感，学会理解学生的学习经验和真实感受，给予学生更多恰当可行的指导及帮助，确保学生能够主动的参与课堂学习活动。正确的教学引领非常关键，教师需要了解每一个学生的信息，在课堂教学中观察学生的真实情况，不断激发学生的学习兴趣和学习动机，深入了解学生的心态和心理，给予学生针对性的帮助及辅导，只有这样才能够彰显差异化教学的作用及优势。
三、结语
在小学语文差异教学中，整体的教学进度较慢，出现了许多问题。教师需要注重不断努力和调整，主动学习专业知识，提升自身的教学能力，确保教学质量。其中差异教学是一种创造性的教学模式，教师需要增强个人对这一教学方法的认知，结合学生个性化需求开展教学活动，充分利用科学的教育教学方法丰富教学内容，确保教学质量和教学水准。
参考文献
[1]