抓干部,讲方法,努力做好辅导工作

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  【摘要】 辅导员是高校学生思想教育和行为管理工作主要力量,面对经济社会对人才要求的提升对高校辅导员工作也带来了新的机遇与挑战。如何做好辅导员本职工作,开辟学生管理工作的新途径?本人结合5年的辅导员工作实践,对辅导员工作中心和工作方法进行了阐述。
  【关键词】 辅导员;思想教育;学生管理
  怀着对本职工作的热衷不知不觉我当辅导员已经5年了。在这5年工作过程中,不断的调整工作思路,寻求更有力管理和更有效的学生成才思想教育方法。我认为高校辅导员要做好学生管理与思想教育工作,首先要以培养学生干部管理意识为中心,其次要持之以恒,讲究方法。
  首先、学生管理工作要以加强培养学生干部管理意识为中心。
  1、 以加强学生干部管理意识为中心,是辅导员日常管理工作得以顺利开展的保障。建班之初,创建完善的班级管理体制,各个班干各司其职,明确每个人的职责,同时注意让更多的同学得到锻炼的机会。并且建立班级口号,明确班级努力和前进的方向,给学生营造积极上进的学习环境。要定期召开班委会议,总结各项得失,辅导学生干部工作手段和方式,努力提高学生干部的工作能力和工作热情,使他们有足够的热情投入到班级管理事务中来,协助辅导员完成各项班级管理基本事务,而辅导员自己则可以抽身于杂务管理事物着手处理班级发展重点问题。目前虽然我带有6个班学生人数超过230人,插班生和单招生近100人,但借助于学生干部班级管理各项事务还是能处理的游刃有余。
  2、 培养和造就一支高素质的学生干部队伍,为辅导员班级管理和开展思想教育提供坚实可靠的组织保证。切实加强和培养学生的管理能力,培养和造就一支高素质的学生干部队伍,承担和领导学生开展丰富多彩且具有创新意义的实践活动的责任,不仅可为大学生会稳定健康发展提供坚实可靠的组织保证,而且激发和培养了更多的学生活动开展的能力和管理的潜力,让更多的学生得到锻炼,为以后走上社会面对残酷的就业市场奠定了基础。
  其次,工作讲究方法且贵在持之以恒。
  辅导员在学生管理工作中会遇到这样或那样的问题,要面对性格不同的学生,要开展各种活动等。就要恰当处理这些问题,这就要求我们有一颗巧谋善断的慧心在工作中讲究方法且持之以恒。
  1、坚持以爱心为前提
  学生教育工作要“以爱心为前提” ,热爱学生是教师的天职,仁爱和宽容,是做好学生思想工作的基础。把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生,用真诚炽热的关爱去感化每一位学生,赢得学生的喜爱和信任,学生才能以最佳心态,敞开自己的心扉,听从老师的教诲,从而“亲其师、信其道”。
  采矿10级有个单招生学生受是亲家庭影响, 性格显得特别怪异,对待同学、老师甚至家长都很冷漠. 记得开始找他谈话的时候打了几次电话他都不接听,后来到了办公室论我怎么营造谈话氛围他都很冷漠对待,但我并没放弃反而更加关心他的平时表现,每次见到她我都主动笑着向他打招呼,久而久之师生间的隔阂渐渐消失了, 路上见面, 学生能主动和我打招呼了,并且能主动来我办公室和我聊天,目前还能积极参加班级活动。值得庆幸的是五一假后我接到学生继母的电话,电话那头学生家长激动得说,孩子开始和他说话了!
  2、坚持细心是基础
  要做好学生管理工作,必须从细心入手,这包括细心了解和观察学生的个体和群体。只有掌握准确、清楚的情况, 不失时机的教育,管理才能有的放矢、事半功倍。运动会后天气转热, 有次开班会的时候我发现有学生穿了拖鞋。于是我就把当次班会主题改为“文明校园我能做点什么”. 同学们纷纷发言,有人就提出了文明着装而且同学积极讨论,最后形成共识, 决定 “校园文明着装从我做起”. 在随后的一段时间的了解中, 这个班在文明着装方面一直做的都很好。
  3 耐心是关键
  学生管理每天面对的是千头万绪的工作,性格各异的学生,环境洁净、秩序安静、对师长尊敬、学习工作力争上游,比学赶帮的合作竞争态势和优良班风不可能一天形成,“勤学好问、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就,加之后进生的反复更是不可避免的,所以要做好班级工作,就必须具备坚定执著的耐心。在班级管理过程中一定要克服急躁的情绪,反而欲速则不达! 要用理智和发展的眼光看事物,应根据掌握的第一手资料,不失时机地耐心引导,悉心教育,克服感化他们。抓反复,反复抓,直至达到理想效果。
  采矿104班有个学生是从采矿092班留级下来的,办理留级手续过程中学生情绪波动,屡屡旷课、谈话过程中曾有几次流露出想退学的念头。于是通过公寓管理老师, 我把他调到了集体宿舍,并鼓励班委定时提醒, 坚持陪他一起进教室,同时通多次谈话终于打消了留级在学生心中的阴影. 现在他已经和班上同学走到了一起,各方面表现也明显好转,我相信以目前的狀况顺利毕业找到一份好工作应该没有问题。
  总之,学生思维、习惯、能力都处于养成阶段,难免淘气,在学生管理过程中肯定会遇到很多问题,这就需要有一颗不泯的童心去体谅他们,亲近他们,更需要教师有一颗能撑船的宽容,包涵之心去接纳、慰藉他们,不管遇到什么,我们教育学生一定要站在学校的立场、学生家庭的立场乃至社会的立场上,力争为学校多培养一个杰出校友,为家庭培养一个顶梁柱,为社会多培养一个有用的人才。
  参考文献
  [1]詹培民 徐亚非 王顺克 藏小林编著.成人.成才.成功[M].西南交通大学出版社,2007,(8).
  [2] 重庆市教育委员会编.大学生安全教育[M].重庆大学出版社,2009,(12).
  [3]段鑫星等编著.大学生心理咨询实录[M]. 科技出版社,2008,(9).
  [4]陈文编著.大学生非智力因素培养[M].香港新华人民出版社.2007,(6).
  作者简介:
  董静,女,(1982.8-),陕西省咸阳市武功县,本科,讲师
  (作者单位:重庆工程职业技术学院)
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