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摘要：随着新课标教育改革的不断深入，传统教学方式的弊端逐渐显露，对教学方式进行创新就显得尤为重要，开放式教学这种新型的教学方式顺应新课标教育改革的需要，同时也能够避免出现传统教学方式的弊端。针对初中科学课堂中实施开放式教学进行了具体分析。
关键词：初中科学课堂;开放式教学;分析
学校是我国人才培养的主要基地，教师的教学方式是否创新、教学内容是否多样不但影响着学生的学习质量，同时也影响着学生的综合发展，所以创新教学方式、丰富教学内容就显得非常重要，而开放式教学对于提高教师的教学效率、提高学生的学习质量都有非常积极的意义，同时也符合我国新课标教育改革的需求，开放式教学这种新型的教学方式值得广泛运用。
一、在初中科学课堂中实施开放式教学的必要性
（一）传统教学方式的弊端
随著新课标教育改革的不断深入，传统教学方式的弊端日益显著，这种传统的教学方式不但不能够顺应新课标教育改革的需要，同时也无法提高教师的教学效率，提高学生的学习效率。教师通过传统的教学模式进行教学，无法体现教学过程中学生的主体性，这样就会极大程度降低学生学习的积极性，学生就会处于十分消极的学习环境中，不但不利于学生综合能力的提高，同时也不利于学生实现综合发展，传统教学方式的弊端大家有目共睹，所以为了促进学生的综合发展，培养更多的人才，促进我国教育事业的发展，改变传统的教学方式十分必要[1]。
（二）新课标教育改革的需要
初中学习阶段是学生学习以及成长的重要阶段，所以教师在实际教学过程中要创新教学方式，丰富教学内容，让学生学习到更多的科学知识，实现综合发展，另外，《义务教育科学课程标准》中明确提出了科学课程的核心理念是提高学生的科学素质，教学要立足于实现学生的综合发展，所以对教学方式进行创新十分必要[2]。
二、在初中科学课堂中实施开放式教学的相关策略
（一）学生分层教学，制订不同的教学目标
由于初中生所处的年龄阶段比较特殊，他们的学习能力也不尽相同，对知识的接受程度也不同，所以教师在实际教学中要结合教学的实际内容以及学生的实际学习情况进行分层教学，针对不同学生的学习能力、不同学生的学习欲望制订不同的教学目标或者是教学计划，不要一味为了提高教学速度而忽视教学质量。例如，在教学“植物与土壤”时，由于不同的学生对于“植物的根与物质吸收”这一内容的掌握程度不同，所以教师要根据不同学生的学习情况制订不同的教学计划，对那些无法掌握这一内容的学生要减缓他们的教学进度，另外，他们对“植物的根与物质吸收”这一内容的理解较差，说明他们对于前两节的“土壤的成分”以及“各种各样的土壤”中的内容掌握得也同样不好，教师要向学生深入讲解这两个方而的知识，另外还要对后面学习的新知识进行渗透。
（二）充分利用資源，增添学生的体验趣味
随着我国经济以及科技的不断发展，以及我国新课标教育改革的不断深入，教师的教学方法也在不断创新，教学的资源也变得越来越多，教师在平时的教学过程中可以在学生能够理解课本的内容之后，带领学生到科学实验室进行亲自的动手实验，这样不但有助于加深学生对课本知识的理解，同时也能够培养学生的动手实践能力。教师还要鼓励学生不断发现日常生活中可以制作成实验器材的用品，并将这些生活用品制作成相应的实验器材，这样不但有助于丰富实验器材，扩大教师教学的资源，同时也有助于让学生感受科学与生活的联系。另外，教师还可以带领学生结合课本中“植物与土壤”这一教学内容到学校周边进行实际的观察体验，这样不但有助于让学生更好地理解课本中的知识，同时也有助于让学生在实际的体验过程中感受科学的奥秘[3]。
（三）合理安排时间，引导学生去积极探索
学生在学校学习的时间总是短暂的，所以教师要在每个学期开始的时候给学生布置任务，让学生能够在课前做好预习，在上课的时候认真学习，课后能够及时复习。教师让学生进行预习，学生难免会在预习过程中有不明白的问题，这样学生就会带着问题进行学习，学习的时候就会认真地查找资料，积极动脑，能够更好地进行学习。另外，给学生布置课后作业也是非常重要的，能够加深学生对知识的理解，由于课堂时间有限，所以教师要对课堂的有限时间进行合理安排，最终的目的就是让学生能够学习到更多的知识，并且能够主动去探索知识[4]。
（四）组织科学实践活动，促进科学教学的多样化
科学这门学科充满着趣味性，同时也具有开放性，所以教师在平时的教学中要结合学生实际的学习情况以及科学这门学科的特点运用开放的教学方式进行教学，教师不但要打造开放的初中科学课堂，还要组织一些科学实践活动，让学生通过参加实践活动加深对知识的理解，同时也能够拓展学生的学习知识面，这不但是一种多样化的教学方式，将课堂由教室转移到科学实践活动中，同时也是一种开放式教学这种新型教学模式的体现。
综上所述，初中生所处的年龄阶段比较特殊，他们活泼好动，对事物有着很强的好奇心，再加上科学这门学科是一门开放的学科，所以在初中科学课堂中有必要采用开放式教学这种新型的教学模式，实施开放式课堂有助于激发学生的学习积极性，让学生能够积极主动地学习科学，开放的课堂也有助于学生在课堂中发挥自己的特长，活泼地参与到课堂中来，感受科学的魅力。
参考文献
[1]黄伟坚.提高初中科学课堂教学有效性探析[J].教育界，2011（17）.
[2]周智健.在初中科学课堂中实施开放式教学[J].科教文汇，2011（3）.
[3]吴哲.初中科学课堂中实施开放式教学分析[J].教育学报，2013（2）.
[4]吴广峰.初中科学课堂中实施开放式教学分析[J].科教文汇，2012（8）.
关键词：初中科学课堂;开放式教学;分析
学校是我国人才培养的主要基地，教师的教学方式是否创新、教学内容是否多样不但影响着学生的学习质量，同时也影响着学生的综合发展，所以创新教学方式、丰富教学内容就显得非常重要，而开放式教学对于提高教师的教学效率、提高学生的学习质量都有非常积极的意义，同时也符合我国新课标教育改革的需求，开放式教学这种新型的教学方式值得广泛运用。
一、在初中科学课堂中实施开放式教学的必要性
（一）传统教学方式的弊端
随著新课标教育改革的不断深入，传统教学方式的弊端日益显著，这种传统的教学方式不但不能够顺应新课标教育改革的需要，同时也无法提高教师的教学效率，提高学生的学习效率。教师通过传统的教学模式进行教学，无法体现教学过程中学生的主体性，这样就会极大程度降低学生学习的积极性，学生就会处于十分消极的学习环境中，不但不利于学生综合能力的提高，同时也不利于学生实现综合发展，传统教学方式的弊端大家有目共睹，所以为了促进学生的综合发展，培养更多的人才，促进我国教育事业的发展，改变传统的教学方式十分必要[1]。
（二）新课标教育改革的需要
初中学习阶段是学生学习以及成长的重要阶段，所以教师在实际教学过程中要创新教学方式，丰富教学内容，让学生学习到更多的科学知识，实现综合发展，另外，《义务教育科学课程标准》中明确提出了科学课程的核心理念是提高学生的科学素质，教学要立足于实现学生的综合发展，所以对教学方式进行创新十分必要[2]。
二、在初中科学课堂中实施开放式教学的相关策略
（一）学生分层教学，制订不同的教学目标
由于初中生所处的年龄阶段比较特殊，他们的学习能力也不尽相同，对知识的接受程度也不同，所以教师在实际教学中要结合教学的实际内容以及学生的实际学习情况进行分层教学，针对不同学生的学习能力、不同学生的学习欲望制订不同的教学目标或者是教学计划，不要一味为了提高教学速度而忽视教学质量。例如，在教学“植物与土壤”时，由于不同的学生对于“植物的根与物质吸收”这一内容的掌握程度不同，所以教师要根据不同学生的学习情况制订不同的教学计划，对那些无法掌握这一内容的学生要减缓他们的教学进度，另外，他们对“植物的根与物质吸收”这一内容的理解较差，说明他们对于前两节的“土壤的成分”以及“各种各样的土壤”中的内容掌握得也同样不好，教师要向学生深入讲解这两个方而的知识，另外还要对后面学习的新知识进行渗透。
（二）充分利用資源，增添学生的体验趣味
随着我国经济以及科技的不断发展，以及我国新课标教育改革的不断深入，教师的教学方法也在不断创新，教学的资源也变得越来越多，教师在平时的教学过程中可以在学生能够理解课本的内容之后，带领学生到科学实验室进行亲自的动手实验，这样不但有助于加深学生对课本知识的理解，同时也能够培养学生的动手实践能力。教师还要鼓励学生不断发现日常生活中可以制作成实验器材的用品，并将这些生活用品制作成相应的实验器材，这样不但有助于丰富实验器材，扩大教师教学的资源，同时也有助于让学生感受科学与生活的联系。另外，教师还可以带领学生结合课本中“植物与土壤”这一教学内容到学校周边进行实际的观察体验，这样不但有助于让学生更好地理解课本中的知识，同时也有助于让学生在实际的体验过程中感受科学的奥秘[3]。
（三）合理安排时间，引导学生去积极探索
学生在学校学习的时间总是短暂的，所以教师要在每个学期开始的时候给学生布置任务，让学生能够在课前做好预习，在上课的时候认真学习，课后能够及时复习。教师让学生进行预习，学生难免会在预习过程中有不明白的问题，这样学生就会带着问题进行学习，学习的时候就会认真地查找资料，积极动脑，能够更好地进行学习。另外，给学生布置课后作业也是非常重要的，能够加深学生对知识的理解，由于课堂时间有限，所以教师要对课堂的有限时间进行合理安排，最终的目的就是让学生能够学习到更多的知识，并且能够主动去探索知识[4]。
（四）组织科学实践活动，促进科学教学的多样化
科学这门学科充满着趣味性，同时也具有开放性，所以教师在平时的教学中要结合学生实际的学习情况以及科学这门学科的特点运用开放的教学方式进行教学，教师不但要打造开放的初中科学课堂，还要组织一些科学实践活动，让学生通过参加实践活动加深对知识的理解，同时也能够拓展学生的学习知识面，这不但是一种多样化的教学方式，将课堂由教室转移到科学实践活动中，同时也是一种开放式教学这种新型教学模式的体现。
综上所述，初中生所处的年龄阶段比较特殊，他们活泼好动，对事物有着很强的好奇心，再加上科学这门学科是一门开放的学科，所以在初中科学课堂中有必要采用开放式教学这种新型的教学模式，实施开放式课堂有助于激发学生的学习积极性，让学生能够积极主动地学习科学，开放的课堂也有助于学生在课堂中发挥自己的特长，活泼地参与到课堂中来，感受科学的魅力。
参考文献
[1]黄伟坚.提高初中科学课堂教学有效性探析[J].教育界，2011（17）.
[2]周智健.在初中科学课堂中实施开放式教学[J].科教文汇，2011（3）.
[3]吴哲.初中科学课堂中实施开放式教学分析[J].教育学报，2013（2）.
[4]吴广峰.初中科学课堂中实施开放式教学分析[J].科教文汇，2012（8）.