【摘 要】
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国家为职前教师教育综合改革指明了具体方向。我校在教育课程形式体系建构的理念与背景下，以“育人为本、实践取向、终身学习”的实践导向，建构了由通识课程、专业课程和综合实
【基金项目】
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作者主持课题贵州省2015年本科教学工程项目教学内容与课程体系改革项目(项目编号:2015JG04):《实践能力导向的教师教育课程体系改革研究——以贵州师范大学为例》阶段性成果,,贵州省2013年本科教学工程项目教学内容与课程体系改革项目(招标课题)(主持人:罗永祥):《贵州省普通本科高校课程体系构建及研究》阶段性成果
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国家为职前教师教育综合改革指明了具体方向。我校在教育课程形式体系建构的理念与背景下，以“育人为本、实践取向、终身学习”的实践导向，建构了由通识课程、专业课程和综合实践课程三大类共15种小类的课程结构体系，独立设置了教师教育专业发展方向课程。教师教育模块设有教育基础理论、学科教学理论与实践三个子模块，共有7类教师教育课程，34个学分共同支撑教师教育发展方向，彻底打破了“二学一法”的“老三篇”。同时，通过实施名师培育工程、组建“课程-团队”建设，提高教育者整体素质；通过搭建教师教育综合实验实训中心、基础教育改
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