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【摘要】在信息时代快速发展的今天，信息技术与教育教学之间的融合越来越深入，极大的推动了教育事业的发展。就当前阶段的小学教学工作来看，信息技术与各学科教学之间的联系较为紧密，但实际应用过程中也存在着一些问题，如何进一步落实好信息技术与各学科教学的融合尤为关键。基于此，本文从三个方面来分析论述小学信息技术与各学科教学的融合策略，包括清楚认识到信息技术在学科教学课堂上的地位、创新教学模式、加大信息技术建设力度。
【关键词】信息技术;学科教学;信息时代
信息时代下，教育部门提出要将信息技术作为开展教育教学工作的强有力抓手之一，将其融合到学科教学中去，以此来创设富有趣味性的课堂，激发学生课堂学习积极性[1]。就小学对信息技术的应用情况来看，越来越多的教师开始使用信息技术来开展教学活动，推动了线上与线下混合式教学模式、远程教育等方式的发展，让学科教学工作更加的便利化和高效化，可以满足新课程改革背景下的教育教学要求，但信息技术如何很好的与学科教学融合起来一直都存在着争议。基于此，本文重点从三个方面来分析探讨小学信息技术与各学科教学的融合策略，现作如下的论述。
一、清楚认识到信息技术在学科教学课堂上的地位
信息技术与学科教学的融合已经成为必然趋势，且这种相互整合和相互融合的关系可以取得很好的效果，因而值得推广应用到学科教学课堂中去。但在实际应用信息技术时，要重点把握好一些原则和要点，以此确保信息技术的优势可以有效发挥。在学科教学中应用信息技术时，要注意以下要点：
①信息技术的应用要始终考虑学科特点，从学生的学习能力和接受能力出发，有针对性的结合信息技术和学科教学。需要认清楚信息技术与学科教学的主次关系，切莫过度使用信息技术而打乱正常的课堂教学计划。
②目前来看，小学在信息技术应用中，最为常见的模式便是多媒体课件的制作与应用，可以取得很好的教学效果。但需要注意一点，多媒体课件的优化要贯穿在整个课堂教学中，并紧紧围绕着教材内容，与传统的教学方式结合起来。教师需要认清一点，多媒体课件的应用不能喧宾夺主，要促使其可以起到锦上添花的作用。
③课堂教学时教师要尝试使用信息技术去激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂上的积极性，引导学生正确利用信息技术来学习知识。比如在一些重难点知识讲解过程中，教师要多使用信息技术，借助信息技术为学生直观展示学习素材。比如教师可以预先为学生制作微课视频，事先发送到学习群中让学生浏览学习，课堂教学时重点讲解学习预习过程中所遇到的问题，以此来打造高效课堂[2]。
二、创新教学模式
新课程改革背景下，要求小学在应用信息技术时，要更多的去考虑学生，充分认识到学生在课堂中的主体地位，确保所开展的一系列教学工作均可以满足学生的情感需求和学习需求，且要注重培养学生的学习能力和探究能力，并在长期的学习过程中还要培养实践能力与创新精神[3]。基于此，对于教师来说，必须要结合实际情况来不断创新教学模式。
考虑到当代小学学生在生活中可以接触到很多的信息技术和产品，对信息技术有着浓厚的兴趣，因而在教学过程中教师并不需要花费太多的精力去创设学习情境，学生本身便具有信息技术学习的兴趣，教师只需要做好课堂上的引导与管理即可。需要注意一点，信息技术在应用过程中有着很强的自由性和灵活性，因而教师要创设一种更为灵活的课堂氛围，将学科知识融入到多媒体课件中去，促使课堂“活起来”和“动起来”。除此之外，在促进信息技术与学科教学融合的过程中，教师可以优先使用一些新型的教学模式，比如小组合作学习模式和线上与线下混合式教学模式。以小组合作学习模式为例来说，教师可以先向学生提出相关的探究问题，让学生在小组内探究，而后再使用多媒体的视频、图片、文字等形式为学生直观展示知识点，以此来启迪学生，进一步加深对重要知识点的理解能力，这对于加强信息技术与学科教学的融合能力有重要的作用。
三、加大信息技术建设力度
要确保信息技术可以与课堂教学更好的融合，小学必须重视信息技术的建设工作，完善信息技术的基础设施建设，确保信息技术可以发挥最大的效用。为落实好信息技术的建设工作，小学需要重点做好两方面的工作。一是要结合学科教学需求，有针对性的开展信息技术的建设工作，配备课堂教学所需要的基础设施。考虑到很多的小学或多或少的存在教育资源不足的问题，因而在实际开展信息技术建设时要做好资金的合理规划，保证教育教学工作的正常开展。二是要加大师资队伍的建设工作，可以定期组织相关性的教育培训活动，引导教师学习信息技术，在学习和实践中不断提升自己应用信息技术的能力，确保可以熟练应用信息技术，满足课堂教学需求。除此之外，信息技术与学科教学的融合是一个长期性的过程，学校和教师均要给予高度的重视，积极参与到信息技术建设工作中去，貢献自己的一份力量。
结语
信息技术在小学学科教学中有着很强的可行性和适用性，可取得很好的教学效果，非常值得推广应用。在信息技术与学科教学融合过程中，要充分认识到信息技术的优势，加大信息技术建设力度，同时还要从教学观念和教学模式上作出改变，不断深化信息技术与课堂教学之间的联系，探索出更多促进两者融合的方式方法，确保打造信息化的教学课堂，实现预期的教学效果。
参考文献
[1]施依娴，张瑞平，林怡馨.游戏化教学在小学信息技术课程的实践分析[J].电脑知识与技术，2020，16（03）：152-153.
[2]陈洁瑜.微课在小学信息技术课程中的应用研究[J].试题与研究，2020，1025（14）：13.
[3]马瑞超.小学信息技术与课堂教学有效融合的实践探索[J].家长，2020，336（14）：53+55.
【关键词】信息技术;学科教学;信息时代
信息时代下，教育部门提出要将信息技术作为开展教育教学工作的强有力抓手之一，将其融合到学科教学中去，以此来创设富有趣味性的课堂，激发学生课堂学习积极性[1]。就小学对信息技术的应用情况来看，越来越多的教师开始使用信息技术来开展教学活动，推动了线上与线下混合式教学模式、远程教育等方式的发展，让学科教学工作更加的便利化和高效化，可以满足新课程改革背景下的教育教学要求，但信息技术如何很好的与学科教学融合起来一直都存在着争议。基于此，本文重点从三个方面来分析探讨小学信息技术与各学科教学的融合策略，现作如下的论述。
一、清楚认识到信息技术在学科教学课堂上的地位
信息技术与学科教学的融合已经成为必然趋势，且这种相互整合和相互融合的关系可以取得很好的效果，因而值得推广应用到学科教学课堂中去。但在实际应用信息技术时，要重点把握好一些原则和要点，以此确保信息技术的优势可以有效发挥。在学科教学中应用信息技术时，要注意以下要点：
①信息技术的应用要始终考虑学科特点，从学生的学习能力和接受能力出发，有针对性的结合信息技术和学科教学。需要认清楚信息技术与学科教学的主次关系，切莫过度使用信息技术而打乱正常的课堂教学计划。
②目前来看，小学在信息技术应用中，最为常见的模式便是多媒体课件的制作与应用，可以取得很好的教学效果。但需要注意一点，多媒体课件的优化要贯穿在整个课堂教学中，并紧紧围绕着教材内容，与传统的教学方式结合起来。教师需要认清一点，多媒体课件的应用不能喧宾夺主，要促使其可以起到锦上添花的作用。
③课堂教学时教师要尝试使用信息技术去激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂上的积极性，引导学生正确利用信息技术来学习知识。比如在一些重难点知识讲解过程中，教师要多使用信息技术，借助信息技术为学生直观展示学习素材。比如教师可以预先为学生制作微课视频，事先发送到学习群中让学生浏览学习，课堂教学时重点讲解学习预习过程中所遇到的问题，以此来打造高效课堂[2]。
二、创新教学模式
新课程改革背景下，要求小学在应用信息技术时，要更多的去考虑学生，充分认识到学生在课堂中的主体地位，确保所开展的一系列教学工作均可以满足学生的情感需求和学习需求，且要注重培养学生的学习能力和探究能力，并在长期的学习过程中还要培养实践能力与创新精神[3]。基于此，对于教师来说，必须要结合实际情况来不断创新教学模式。
考虑到当代小学学生在生活中可以接触到很多的信息技术和产品，对信息技术有着浓厚的兴趣，因而在教学过程中教师并不需要花费太多的精力去创设学习情境，学生本身便具有信息技术学习的兴趣，教师只需要做好课堂上的引导与管理即可。需要注意一点，信息技术在应用过程中有着很强的自由性和灵活性，因而教师要创设一种更为灵活的课堂氛围，将学科知识融入到多媒体课件中去，促使课堂“活起来”和“动起来”。除此之外，在促进信息技术与学科教学融合的过程中，教师可以优先使用一些新型的教学模式，比如小组合作学习模式和线上与线下混合式教学模式。以小组合作学习模式为例来说，教师可以先向学生提出相关的探究问题，让学生在小组内探究，而后再使用多媒体的视频、图片、文字等形式为学生直观展示知识点，以此来启迪学生，进一步加深对重要知识点的理解能力，这对于加强信息技术与学科教学的融合能力有重要的作用。
三、加大信息技术建设力度
要确保信息技术可以与课堂教学更好的融合，小学必须重视信息技术的建设工作，完善信息技术的基础设施建设，确保信息技术可以发挥最大的效用。为落实好信息技术的建设工作，小学需要重点做好两方面的工作。一是要结合学科教学需求，有针对性的开展信息技术的建设工作，配备课堂教学所需要的基础设施。考虑到很多的小学或多或少的存在教育资源不足的问题，因而在实际开展信息技术建设时要做好资金的合理规划，保证教育教学工作的正常开展。二是要加大师资队伍的建设工作，可以定期组织相关性的教育培训活动，引导教师学习信息技术，在学习和实践中不断提升自己应用信息技术的能力，确保可以熟练应用信息技术，满足课堂教学需求。除此之外，信息技术与学科教学的融合是一个长期性的过程，学校和教师均要给予高度的重视，积极参与到信息技术建设工作中去，貢献自己的一份力量。
结语
信息技术在小学学科教学中有着很强的可行性和适用性，可取得很好的教学效果，非常值得推广应用。在信息技术与学科教学融合过程中，要充分认识到信息技术的优势，加大信息技术建设力度，同时还要从教学观念和教学模式上作出改变，不断深化信息技术与课堂教学之间的联系，探索出更多促进两者融合的方式方法，确保打造信息化的教学课堂，实现预期的教学效果。
参考文献
[1]施依娴，张瑞平，林怡馨.游戏化教学在小学信息技术课程的实践分析[J].电脑知识与技术，2020，16（03）：152-153.
[2]陈洁瑜.微课在小学信息技术课程中的应用研究[J].试题与研究，2020，1025（14）：13.
[3]马瑞超.小学信息技术与课堂教学有效融合的实践探索[J].家长，2020，336（14）：53+55.