论文部分内容阅读
引导学生进行探究性阅读，是课标提倡的一种理念。探究性阅读可以真正确立和保证学生的主体地位，发展学生的实践能力，提升学生的语文素养，而立足课堂、深入挖掘语文教材中有价值的探究成分是学生开展探究性阅读的基础。
用好课文，引导学生开展探究性阅读
【摘 要】
：
引导学生进行探究性阅读，是课标提倡的一种理念。探究性阅读可以真正确立和保证学生的主体地位，发展学生的实践能力，提升学生的语文素养，而立足课堂、深入挖掘语文教材中有价值的
【机 构】
：
南平市延平区实验小学
【出 处】
：
福建教育：D版
【发表日期】
：
2012年2期
其他文献
活动目标：1．在熟悉故事《爷爷一定有办法》的基础上，大胆想象。能自由大胆地创编故事情节。2．乐意在集体面前连贯地讲述故事，尝试用自己的体验描述人物间的对话。
生态化学习是与生态文明时代精神相呼应的学习方式，是对现实的非生态教学现状的应对。生态化学习方式致力于和谐、身心健康的生态人的培养。建构生态化课堂需建立生态化师生关
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，即使是小学一年级的学生一次集中注意力时间至多15分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善
磐安县地处浙江中部，是一个典型的经济欠发达纯山区县。全县有连片的茶、竹、果、桑园面积12万亩，十分适宜发展优质土鸡。近几年，以土鸡基地建设、培育龙头企业为抓手，大力推广优
一、创设情境．激发探究欲望课堂上，学生探究问题的动力来自对问题的好奇心，来自对问题的联想和假设，来自对同一个问题的不同观点的撞击。所以激发探究的欲望，是探究式教学得以实施
<正> 第八章玄妙的绘画席里柯(Giorgio de Chirico)意大利画家席里柯(1888-1978)於1911年定居巴黎。所有想创新的现代派画家都完全抛弃了文艺复兴时期的透视法,但席里柯却发
情景再现：场景一：奇奇在教室里高兴地玩玩具，迅迅的外婆领着迅迅走进教室，并走到奇奇面前说：“奇奇，你的背心和我们迅迅的背心拿错了，你脱下来换一换。”奇奇看看身上的牛仔背心说：“