论文部分内容阅读
教育装备是中小学校教育教学的重要载体，规范化管理教育装备是学校不可忽略的一项工作。在教育装备督导评估工作中笔者发现，县域中小学校教育装备管理存在不少问题，这不利于教师正常开展教学活动。做好中小学校教育装备管理工作，发挥教育装备的作用，有利于促进中小学校信息化办学，提高教育教学质量，从而推动县域中小学校义务教育均衡发展。
一、教育装备管理现状
（一）功能室的建设和配备情况
近年，各级政府、教育部门和学校均高度重视义务教育均衡发展推进工作，投入大量资金加强学校基础设施建设，均衡配置教育资源，改善乡镇学校的办学条件和学生的学习环境，使得学校在校容校貌、基础设施和教学设备等方面均发生了很大变化，进一步缩小了城乡学校之间的办学差距。大多数中小学校都有功能室，且功能室的数量基本上达到义务教育均衡发展的要求，能够按照义务教育均衡发展的标准配备图书、教学仪器和实验器材，大部分功能室已经投入使用。其中，小学科学实验室、中学理化生实验室能够满足学校最大班额的开课需求。
（二）功能室的管理和使用情况
大多数中小学校的科学实验室、数学仪器室、理化生实验室、音体美卫器材室都比较整洁、干净，设备较为齐全，管理规范到位，分工明确，责任到人，制度牌上墙。教学仪器和实验器材按照要求分类存放，仪器设备按类入柜、上架，按照编号进行摆放，整齐有序。
学校功能室的各种台账较为齐全，大多数学校能够做到物品分盒分类保管。管理员比较熟悉功能室里各种教学仪器和器材的摆放位置，教学仪器的种类和数量、明细卡、使用记录、领用登记、实验通知单以及借用、维修、报废记录等材料比较健全，基本上能够按照年份进行填写。对于新增的教学仪器和器材，管理员均能及时清点、入账，做到账物相符。
大多数学校计算机的生机比小学达到30∶1、初中达到15∶1的标准，基本能够满足学校最大班额的开课需求。学校图书生均册数基本达到小学30册、初中40册的标准，图书分类上架，实现信息化管理，期刊的订阅数量基本达到要求。
二、教育装备管理中的常见问题
通过多次对县域中小学校进行实地核查与督导评估，笔者发现一些学校的功能室在配备、管理和使用上仍然存在突出问题，具体表现在四个方面。
（一）仪器、器材配备不达标
有的学校校舍用房紧张，功能室被长期占用，实验室被迫改成教室。实验室、功能室配备不足，导致大量教学仪器和实验器材没有地方摆放，无法发挥其应有的作用。有的学校理化生实验室配备的仪器种类不达标，实验仪器数量配备不足，种类不齐全;有的学校缺乏实验材料，加上实验难度较大，实验课无法正常开展;有的实验仪器与教学内容相脱节，在实验课中用不上。
（二）缺乏专门的管理人员，管理不规范
大多数学校功能室管理人员都是由教师兼职，专职教师极少。功能室管理人员业务水平普遍不高，有的管理人员不熟悉教学仪器、实验器材的摆放和使用，管理不到位。比如：有的功能室简介信息填写不完整，实验材料没有分盒分类保管，实验记录本上没有学生的签名，教学仪器领用登记表没有填写日期;有的学校缺乏专门的明细账簿和明细卡，账册均由学校自行印制，仪器设备没有严格按照仪器配备标准的目录进行统一编号和登记。大多数学校功能室的用品柜类签、柜签、定位签、物签的粘贴不规范，有的用品柜上没有类签和定位签，有的柜签随意粘贴在柜子的任意位置，有的将定位签直接当成柜签来使用。個别学校化学实验室的危险化学品柜没有严格按照相关规定实施双门、双锁、双人管理，将危险化学品柜与常规化学品柜摆放在一起，没有安装防盗门和摄像头，存在安全隐患。
（三）不重视图书室的建设与维护
部分学校的图书室藏书没有达到小学生均30册、初中生均40册、完中生均45册的要求，报纸、期刊没有达到小学60种、初中80种的要求;阅览室的报刊配备种类没有达到120种以上。有的学校没有实行图书信息化管理，学生无法正常借阅图书;有的学校图书剔旧不及时，没有及时补充和更新图书;有的学校图书室开放程度不高，图书借阅率较低。
（四）信息技术设备使用不规范
少数学校计算机的生机比没有达到小学30∶1、初中15∶1的标准，并且没有实行“一机一册”管理制度。有的学校计算机使用记录表填写不够详细，学生填写使用记录表时字迹潦草或反复涂改。有的学校没有按照自治区义务教育学校办学基本标准给班级配备多媒体教学设备。
三、教育装备管理的改进建议
（一）统一思想，提高认识
各级政府和教育部门要统一思想，提高认识，充分意识到全面推进义务教育均衡发展的重要性，要不断加大投入，完善县域中小学校基础设施建设，尤其是功能室和实验室，加快建设尚未交付使用的教学楼。同时加快教学仪器、器材设备和计算机的采购进度，尽量缩小城乡学校、学校与学校之间的差距，整体提高县域中小学校的办学水平和教育质量。
（二）科学使用，规范管理
1.加强教学仪器、器材设备的管理
根据义务教育均衡发展的要求，学校要配备相应的功能室，配足教学仪器和器材设备，及时补充实验易耗品。学校功能室要配备专门的管理人员，功能室的各种制度牌要上墙。科学仪器室、理化生实验室和音体美卫器材室里的仪器设备和教学器材的摆放、保管和使用要科学、规范。
学校功能室管理人员要做好教学仪器和器材设备的存放、保管、四签粘贴和查漏补缺等工作，完善功能室教学设备的使用、领用、外借、维修、报废等信息。新增教学仪器和器材设备要及时入账，按时清点明细卡，做到账物相符。各种材料要分盒分类保管，仪器和器材的种类、数量、账册、使用记录等信息要健全。
学校功能室用品柜的类签、柜签、定位签、物签等要齐全，粘贴要规范，化学实验室的危险化学品柜应单独存放，按照相关要求安装防盗门和监控系统，实行双门、双锁、双人管理。
2.完善信息技术装备和图书室的管理
学校计算机的生机比要确保达到小学30∶1、初中15∶1的标准，计算机使用登记本实行“一机一册”，详细记录计算机的使用情况。学校要按照自治区义务教育学校办学基本标准，给班级配备多媒体教学设备、班班通设备，并确保这些设备能够正常使用，使用记录要完整。学校要对图书室的图书进行信息化管理，学生借阅图书要登记，保证用于学生阅览的图书和报刊数量不低于规定标准数量，图书必须达到小学生均30册、初中生均40册、完中生均45册的要求，报纸、期刊要达到小学60种、初中80种的要求，同时要把好图书质量关，配备正版图书，坚决抵制盗版图书。图书架上的分类标签要规范、统一，过于陈旧的图书要及时剔旧，每年新增图书比例不少于图书室藏书量标准的1%，提高电子图书的配备率和使用率。
3.做好管理人员的培训
教育装备管理人员需要具备相应的专业能力。教学仪器和器材设备配备到位后，管理人员要及时将仪器和器材进行分类，规范入柜。要实现教育装备的有效管理，发挥教育装备的作用，学校要做好教育装备管理人员的培训工作，提高管理人员的专业技能，让他们掌握教育装备的管理方法，使教育装备得到科学规范的管理和高效的使用。
教育装备在中小学校教育教学中具有重要作用，学校要加强教育装备的规范管理，提高教育装备的使用率，助推教育教学质量的提升和学校的健康发展。
（责编 欧孔群）
一、教育装备管理现状
（一）功能室的建设和配备情况
近年，各级政府、教育部门和学校均高度重视义务教育均衡发展推进工作，投入大量资金加强学校基础设施建设，均衡配置教育资源，改善乡镇学校的办学条件和学生的学习环境，使得学校在校容校貌、基础设施和教学设备等方面均发生了很大变化，进一步缩小了城乡学校之间的办学差距。大多数中小学校都有功能室，且功能室的数量基本上达到义务教育均衡发展的要求，能够按照义务教育均衡发展的标准配备图书、教学仪器和实验器材，大部分功能室已经投入使用。其中，小学科学实验室、中学理化生实验室能够满足学校最大班额的开课需求。
（二）功能室的管理和使用情况
大多数中小学校的科学实验室、数学仪器室、理化生实验室、音体美卫器材室都比较整洁、干净，设备较为齐全，管理规范到位，分工明确，责任到人，制度牌上墙。教学仪器和实验器材按照要求分类存放，仪器设备按类入柜、上架，按照编号进行摆放，整齐有序。
学校功能室的各种台账较为齐全，大多数学校能够做到物品分盒分类保管。管理员比较熟悉功能室里各种教学仪器和器材的摆放位置，教学仪器的种类和数量、明细卡、使用记录、领用登记、实验通知单以及借用、维修、报废记录等材料比较健全，基本上能够按照年份进行填写。对于新增的教学仪器和器材，管理员均能及时清点、入账，做到账物相符。
大多数学校计算机的生机比小学达到30∶1、初中达到15∶1的标准，基本能够满足学校最大班额的开课需求。学校图书生均册数基本达到小学30册、初中40册的标准，图书分类上架，实现信息化管理，期刊的订阅数量基本达到要求。
二、教育装备管理中的常见问题
通过多次对县域中小学校进行实地核查与督导评估，笔者发现一些学校的功能室在配备、管理和使用上仍然存在突出问题，具体表现在四个方面。
（一）仪器、器材配备不达标
有的学校校舍用房紧张，功能室被长期占用，实验室被迫改成教室。实验室、功能室配备不足，导致大量教学仪器和实验器材没有地方摆放，无法发挥其应有的作用。有的学校理化生实验室配备的仪器种类不达标，实验仪器数量配备不足，种类不齐全;有的学校缺乏实验材料，加上实验难度较大，实验课无法正常开展;有的实验仪器与教学内容相脱节，在实验课中用不上。
（二）缺乏专门的管理人员，管理不规范
大多数学校功能室管理人员都是由教师兼职，专职教师极少。功能室管理人员业务水平普遍不高，有的管理人员不熟悉教学仪器、实验器材的摆放和使用，管理不到位。比如：有的功能室简介信息填写不完整，实验材料没有分盒分类保管，实验记录本上没有学生的签名，教学仪器领用登记表没有填写日期;有的学校缺乏专门的明细账簿和明细卡，账册均由学校自行印制，仪器设备没有严格按照仪器配备标准的目录进行统一编号和登记。大多数学校功能室的用品柜类签、柜签、定位签、物签的粘贴不规范，有的用品柜上没有类签和定位签，有的柜签随意粘贴在柜子的任意位置，有的将定位签直接当成柜签来使用。個别学校化学实验室的危险化学品柜没有严格按照相关规定实施双门、双锁、双人管理，将危险化学品柜与常规化学品柜摆放在一起，没有安装防盗门和摄像头，存在安全隐患。
（三）不重视图书室的建设与维护
部分学校的图书室藏书没有达到小学生均30册、初中生均40册、完中生均45册的要求，报纸、期刊没有达到小学60种、初中80种的要求;阅览室的报刊配备种类没有达到120种以上。有的学校没有实行图书信息化管理，学生无法正常借阅图书;有的学校图书剔旧不及时，没有及时补充和更新图书;有的学校图书室开放程度不高，图书借阅率较低。
（四）信息技术设备使用不规范
少数学校计算机的生机比没有达到小学30∶1、初中15∶1的标准，并且没有实行“一机一册”管理制度。有的学校计算机使用记录表填写不够详细，学生填写使用记录表时字迹潦草或反复涂改。有的学校没有按照自治区义务教育学校办学基本标准给班级配备多媒体教学设备。
三、教育装备管理的改进建议
（一）统一思想，提高认识
各级政府和教育部门要统一思想，提高认识，充分意识到全面推进义务教育均衡发展的重要性，要不断加大投入，完善县域中小学校基础设施建设，尤其是功能室和实验室，加快建设尚未交付使用的教学楼。同时加快教学仪器、器材设备和计算机的采购进度，尽量缩小城乡学校、学校与学校之间的差距，整体提高县域中小学校的办学水平和教育质量。
（二）科学使用，规范管理
1.加强教学仪器、器材设备的管理
根据义务教育均衡发展的要求，学校要配备相应的功能室，配足教学仪器和器材设备，及时补充实验易耗品。学校功能室要配备专门的管理人员，功能室的各种制度牌要上墙。科学仪器室、理化生实验室和音体美卫器材室里的仪器设备和教学器材的摆放、保管和使用要科学、规范。
学校功能室管理人员要做好教学仪器和器材设备的存放、保管、四签粘贴和查漏补缺等工作，完善功能室教学设备的使用、领用、外借、维修、报废等信息。新增教学仪器和器材设备要及时入账，按时清点明细卡，做到账物相符。各种材料要分盒分类保管，仪器和器材的种类、数量、账册、使用记录等信息要健全。
学校功能室用品柜的类签、柜签、定位签、物签等要齐全，粘贴要规范，化学实验室的危险化学品柜应单独存放，按照相关要求安装防盗门和监控系统，实行双门、双锁、双人管理。
2.完善信息技术装备和图书室的管理
学校计算机的生机比要确保达到小学30∶1、初中15∶1的标准，计算机使用登记本实行“一机一册”，详细记录计算机的使用情况。学校要按照自治区义务教育学校办学基本标准，给班级配备多媒体教学设备、班班通设备，并确保这些设备能够正常使用，使用记录要完整。学校要对图书室的图书进行信息化管理，学生借阅图书要登记，保证用于学生阅览的图书和报刊数量不低于规定标准数量，图书必须达到小学生均30册、初中生均40册、完中生均45册的要求，报纸、期刊要达到小学60种、初中80种的要求，同时要把好图书质量关，配备正版图书，坚决抵制盗版图书。图书架上的分类标签要规范、统一，过于陈旧的图书要及时剔旧，每年新增图书比例不少于图书室藏书量标准的1%，提高电子图书的配备率和使用率。
3.做好管理人员的培训
教育装备管理人员需要具备相应的专业能力。教学仪器和器材设备配备到位后，管理人员要及时将仪器和器材进行分类，规范入柜。要实现教育装备的有效管理，发挥教育装备的作用，学校要做好教育装备管理人员的培训工作，提高管理人员的专业技能，让他们掌握教育装备的管理方法，使教育装备得到科学规范的管理和高效的使用。
教育装备在中小学校教育教学中具有重要作用，学校要加强教育装备的规范管理，提高教育装备的使用率，助推教育教学质量的提升和学校的健康发展。
（责编 欧孔群）