打造灵动课堂开展趣味教学——浅谈初中语文趣味教学策略

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当前新课改要求,教师在教学中,必须要注重激发学生学习的兴趣和积极性,以此促进课堂教学效率和学习效率的有效提升.只有增加初中语文课堂教学的趣味性,才能真正激发学生学习语文的兴趣,让学生从心理上对语文产生学习热情.基于此,我提出了几点关于初中语文趣味教学的具体策略,以期能够提高初中语文课堂教学的质量及效率.
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摘 要:初中语文探究性阅读教学一直是困扰各大教师的一大难题,越来越受到师生、家长的关注与重视,针对这种情况,本文认为应该将核心素养与探究性阅读教学相结合,换言之,基于核心素养创新探究性阅读教学,彰显语文学科优势特征,全面提升语文教学效率与质量。因此,有必要探讨核心素养下初中语文探究性阅读教学。  关键词:核心素养;初中语文;探究性阅读教学  一、 引言  新课改标准不断推行与发展的背景下,语文阅读
本文通过一系列专门安排的试验,研究了管道水力输送中阻力损失的规律. 对于泥沙颗粒均匀分布的伪一相体,如果采用包含浑水流变特性的广义雷诺数Re1与阻力系数λ建立关系,那么
摘 要:想象是人对头脑中已有的表象进行加工、改造而形成新形象的过程。想象是智力活动的翅膀,想象特别是再造想象不会凭空产生,它在语言的调节下进行,并且具有个人的创造性成分,要形成再造想象和创造想象,必须具备一定的条件,而语文教学最适合培养学生的想象力,我们语文老师要充分利用这一特点,大力促进学生想象力的发展。  关键词:表象;再造想象;创造想象;发展  想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造,创造出
摘 要:所处信息量丰富的时代,碎片化阅读难免占据学习生活的一部分。充分发挥碎片化阅读的益处,培养高中生逻辑思维,语文学习才能更快提升学习效率。本文着重分析了碎片化阅读的特点,结合具体实际案例,阐述如何影响高中时期的语文逻辑。希望通过此文能给教师在教育活动中一些启迪,在实际教学中真正运用上碎片化阅读,培养高中生的思维逻辑,并提升学生文学素养。  关键词:碎片化阅读;高中语文;逻辑  一、 “碎片化阅
摘 要:新课程背景下,人们越来越注重素质教育,学生的文化素质与能力素质实现共同提升,高中语文有效课堂让学生在提高自己的学习成绩之时能获得能力方面的提升,本文从有效课堂的内涵特点出发,深入研究,并从不同的角度提出提高高中语文有效课堂教学效率的策略。  关键词:高中语文;课堂教学;策略  一、 我国的有效课堂教学策略研究现状  每一个学生在高中阶段,都要学习语文这一科目,而且这门课程在高考中占着很大的