论文部分内容阅读
兴趣是学习的动力， 是学习积极性中最现实、最活跃的成分。一个学生一旦对学习英语产生了浓厚的兴趣， 把学习看成他自己的愿望和需要， 那他学起来就会精神愉快，不知疲倦， 越学越爱学。相反， 如果没有兴趣， 就会感到学习是一种负担， 甚至产生厌烦情绪。因此， 对英语老师来说， 培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
一、明确学习英语的重要性， 激发学生的学习兴趣
在当今的英语教学中， 有相当比例的学生不是“我要学”， 而是“要我学”。产生这种现象的重要的原因之一就是这部分学生没有充分认识到学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成自己的愿望和需要， 觉得学习是一种苦差事， 是一种负担。针对这种情况， 首先要学生认识到学习英语的重要性， 把“要我学” 变成“我要学”。
马克思说过“外语是人类战争的武器。” 导师的这句名言充分体现了英语学习的重要性。外语是学习科学文化知识， 获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。我国自实行改革开放以来， 外语这个工具的重要性越来越显得突出。因此， 使学生认识到英语学习的重要性是非常必要的， 这也就奠定了提高学生学习英语兴趣的基础。
二、用直观， 情景， 交际的手段进行教学
英语教学的主要任务是培养和训练学生的听说能力。听， 则要听得准确， 在一定的语言环境中听， 教师要设法在学生面前绘出一幅幅画， 让学生边听边理解； 说， 则要说得准确， 要在特定的语言环境中， 情不自禁地说。备课时除了备本节课的教学目标， 教学重点、难点外， 还应特别考虑选用直观教具和设置语言情景。直观教具如： 吸引人的木娃娃， 有趣的实物与图片， 可使学生在丰富的语言环境中学， 培养学生用英语思维的能力。在课堂教学中还要注意创设情境， 将学生置身于情境中， 在自觉和不自觉的状态中去学、去听、去说、去感觉， 达到掌握和运用语言的目的。
三、充分运用现代手段进行教学
英语课在语音课堂上， 为学生创造了良好的听说环境。学生们在语音室里上课听音准确， 语调和语感都得到充分训练。教师将英语歌曲播放给学生欣赏， 这不仅激发学生的学习兴趣， 还训练和培养了学生的听力， 常常歌词还没教， 听力好的同学听过数遍之后， 便能较完整地说出歌词。教师还可根据课文内容设计和绘制多种幻灯片辅助教学。色彩鲜艳， 绘制精细的幻灯片有助于帮助学生理解教学中的难点及重点。此外， 教师还可自制录像激发学生的学习兴趣， 事先让学生领会课文中的语言材料， 人物稍加化妆伴随优美的音乐选择真实的场景， 用课文上要求的实物， 配上动作， 教学时， 学生看画听录音很快就理解了课文内容。
四、改进传统的课堂教学形式
根据学生的年龄特点在完成正常教学任务的同时， 还经常安排一些英语兴趣课， 如竞赛、表演、绘画课等， 特别是复习课和巩固练习课上， 适当改变课堂结构和形式。如在教完数学和加减计算后， 安排一节数学竞赛课， 由数数开始然后是边贴花边数数， 听录音算题、猜题、计算题、书写比赛， 最后是抢答比赛。学生学得生动活泼有趣， 有时在课上安排两三人一组的对话表演， 再选出前五名参加学校的表演。每逢新年前夕， 都给学生上一节绘画课， 让学生们画英文贺卡。
五、学习英语的兴趣的培养与维持
（一） 布置有声作业
为训练学生的口语表达能力， 我们要求学生每天把所学的内容熟读并录进录音带。每周五下午有一节英语活动时间。全体同学在老师的组织和引导下共同监听， 并选出语音， 语调及熟练程度较好的5 名同学， 再评出进步幅度较大的5 位同学， 并且由老师颁发一个小小的纪念品， 以此促进学生的竞争意识和学习兴趣。
（二） 布置无声作业
为训练学生的笔头交际能力， 教师可每天要求他们运用所学内容写出各自最感兴趣的话题， 要反映一件事情或自己的所见所闻。如写自己家的一天生活， 探亲访友、学校趣事等。要求语句流畅， 字数有限。这就大大增加了学生的创作欲望， 训练了学生的写作能力。
（三） 分类推进， 逐层提高
为满足各类学生的需求， 布置作业时， 按学生成绩好、中、差三个层次编排难易程度的不等的题目， 使他们各有难易不等的作业， 每一次作业都使他们有一个新鲜的感觉。
六、建立真挚的师生感情
爱因斯坦说过“喜爱是最好的教师”。良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动， 并能产生持久的学习活动。所以建立亲密和谐的师生关系使学生由喜爱教师到对你所教学科感兴趣， 对提高教学质量将产生难以估量的影响。实践证明， 这种教法可以激发上、中、下各种层次学生的学习兴趣， 使他们学有所得， 不断提高。到一定程度时，再对全班统一要求达到统一的教学目的。
在自由、民主、宽松的气氛中充分调动学生学习的主动性， 从而达到锻炼能力， 启迪学生的创造性思维， 求得全面和谐发展的目的。用爱心进行教育， 用兴趣构建教育模式， 用玩耍组织教学活动， 使学生生活在一种自由、民主、宽松的情景中， 在这样的环境中定能实现教与学共振，让他们在最佳的心理状态下参与教学全过程， 尽情地发挥自己的聪明才智。
一、明确学习英语的重要性， 激发学生的学习兴趣
在当今的英语教学中， 有相当比例的学生不是“我要学”， 而是“要我学”。产生这种现象的重要的原因之一就是这部分学生没有充分认识到学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成自己的愿望和需要， 觉得学习是一种苦差事， 是一种负担。针对这种情况， 首先要学生认识到学习英语的重要性， 把“要我学” 变成“我要学”。
马克思说过“外语是人类战争的武器。” 导师的这句名言充分体现了英语学习的重要性。外语是学习科学文化知识， 获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。我国自实行改革开放以来， 外语这个工具的重要性越来越显得突出。因此， 使学生认识到英语学习的重要性是非常必要的， 这也就奠定了提高学生学习英语兴趣的基础。
二、用直观， 情景， 交际的手段进行教学
英语教学的主要任务是培养和训练学生的听说能力。听， 则要听得准确， 在一定的语言环境中听， 教师要设法在学生面前绘出一幅幅画， 让学生边听边理解； 说， 则要说得准确， 要在特定的语言环境中， 情不自禁地说。备课时除了备本节课的教学目标， 教学重点、难点外， 还应特别考虑选用直观教具和设置语言情景。直观教具如： 吸引人的木娃娃， 有趣的实物与图片， 可使学生在丰富的语言环境中学， 培养学生用英语思维的能力。在课堂教学中还要注意创设情境， 将学生置身于情境中， 在自觉和不自觉的状态中去学、去听、去说、去感觉， 达到掌握和运用语言的目的。
三、充分运用现代手段进行教学
英语课在语音课堂上， 为学生创造了良好的听说环境。学生们在语音室里上课听音准确， 语调和语感都得到充分训练。教师将英语歌曲播放给学生欣赏， 这不仅激发学生的学习兴趣， 还训练和培养了学生的听力， 常常歌词还没教， 听力好的同学听过数遍之后， 便能较完整地说出歌词。教师还可根据课文内容设计和绘制多种幻灯片辅助教学。色彩鲜艳， 绘制精细的幻灯片有助于帮助学生理解教学中的难点及重点。此外， 教师还可自制录像激发学生的学习兴趣， 事先让学生领会课文中的语言材料， 人物稍加化妆伴随优美的音乐选择真实的场景， 用课文上要求的实物， 配上动作， 教学时， 学生看画听录音很快就理解了课文内容。
四、改进传统的课堂教学形式
根据学生的年龄特点在完成正常教学任务的同时， 还经常安排一些英语兴趣课， 如竞赛、表演、绘画课等， 特别是复习课和巩固练习课上， 适当改变课堂结构和形式。如在教完数学和加减计算后， 安排一节数学竞赛课， 由数数开始然后是边贴花边数数， 听录音算题、猜题、计算题、书写比赛， 最后是抢答比赛。学生学得生动活泼有趣， 有时在课上安排两三人一组的对话表演， 再选出前五名参加学校的表演。每逢新年前夕， 都给学生上一节绘画课， 让学生们画英文贺卡。
五、学习英语的兴趣的培养与维持
（一） 布置有声作业
为训练学生的口语表达能力， 我们要求学生每天把所学的内容熟读并录进录音带。每周五下午有一节英语活动时间。全体同学在老师的组织和引导下共同监听， 并选出语音， 语调及熟练程度较好的5 名同学， 再评出进步幅度较大的5 位同学， 并且由老师颁发一个小小的纪念品， 以此促进学生的竞争意识和学习兴趣。
（二） 布置无声作业
为训练学生的笔头交际能力， 教师可每天要求他们运用所学内容写出各自最感兴趣的话题， 要反映一件事情或自己的所见所闻。如写自己家的一天生活， 探亲访友、学校趣事等。要求语句流畅， 字数有限。这就大大增加了学生的创作欲望， 训练了学生的写作能力。
（三） 分类推进， 逐层提高
为满足各类学生的需求， 布置作业时， 按学生成绩好、中、差三个层次编排难易程度的不等的题目， 使他们各有难易不等的作业， 每一次作业都使他们有一个新鲜的感觉。
六、建立真挚的师生感情
爱因斯坦说过“喜爱是最好的教师”。良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动， 并能产生持久的学习活动。所以建立亲密和谐的师生关系使学生由喜爱教师到对你所教学科感兴趣， 对提高教学质量将产生难以估量的影响。实践证明， 这种教法可以激发上、中、下各种层次学生的学习兴趣， 使他们学有所得， 不断提高。到一定程度时，再对全班统一要求达到统一的教学目的。
在自由、民主、宽松的气氛中充分调动学生学习的主动性， 从而达到锻炼能力， 启迪学生的创造性思维， 求得全面和谐发展的目的。用爱心进行教育， 用兴趣构建教育模式， 用玩耍组织教学活动， 使学生生活在一种自由、民主、宽松的情景中， 在这样的环境中定能实现教与学共振，让他们在最佳的心理状态下参与教学全过程， 尽情地发挥自己的聪明才智。