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中国人学英语用时长、收效差，原因是初、高中英语教学以应试为目的，缺乏英语语言环境，学生的英语语言综合运用能力较差。所以，大学阶段英语教育要创建课堂、课外英语语言环境，提高学生英语语言的综合应用能力。影响英语语言环境创建效果的重要因素有两个：教师、学生两个主体的主动性和学生英语学习效果的评价倾向，应着力改善。