【摘 要】
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教学,是科学,也是艺术.优质的课堂教学,是以科学性为基调,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章.几年来,我在中学的政治课教学中,体会到初中的学生无论是在学校的活动范围方面,还
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教学,是科学,也是艺术.优质的课堂教学,是以科学性为基调,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章.几年来,我在中学的政治课教学中,体会到初中的学生无论是在学校的活动范围方面,还是在学生的思维方式方面,还是比较简单的,但是,他们性格开朗,活泼好动,感觉敏锐.正如学生自己所讲的:他们喜欢表现自己以显示“独特”的风度;生活上喜欢我行我素认为这样“潇洒”;喜欢“图、音、体”课,不喜欢枯燥的、理论性强的思想政治课.面对这种普遍性的现实问题,我作为一名中学的思想政治教师,希望能通过政治教学帮助学生树立科学的思想方法和正确的世界观、人生观,为他们日后成才奠定一定的基础.然而,就这一想法,也与学生的心理倾向差距较大,客观上向我提出了一个研究的课题.为此,这几年在政治教学中我围绕着教学的科学性与艺术性的统一问题进行了一些粗浅的探讨.
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