摘要：写作，是语文课程的一个重要的组成部分。许多同学怕写作，不知道写什么和怎么写，那么，我们学生怎样才能写出成功的文章呢？
　　关键词：兴趣；写作；作文
　　
　　首先要占有材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。“米”从哪里来？一是自己校内外的生活；二是他人或前人提供资料；三是以生活和资料为基础的想像。资料是间接的生活，想像也是源于生活，因此，归根到底，“米”来自生活。生活就是写作的“米仓”。对于我们中学生来说，要提高自己的写作水平，就要从生活中获得丰富的写作材料，一方面要不断阅读，“读书破万卷，下笔如有神”，积累语言材料，丰富头脑，写作方可得心应手；另一方面还需要多留心、多观察、多思考、勤练笔。平时，我们要做有心人，留心周围各种各样的人和事，从中发现有意义的写作材料。那么，作为语文教师怎样才能让学生做到以上几点呢？
　　一、广泛阅读文学作品，吸取丰富的营养，增加知识积累
　　在现代社会里，阅读是摄取知识、捕捉信息的重要手段。实践证明：阅读对提高学生思想，陶冶性情，培养品质会产生巨大的作用。
　　反复不断的课内外阅读，既提高学生的阅读水平，也促使学生思维能力的提高。学生的思维能力强了，智力水平高了，写作水平自然也就上升了。
　　当然在教学中，我们语文教师更要注重教给学生写作的方法。更重要的是要培养学生自已去找水的能力。宋代理学家朱熹说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学生阅读写作的“源头活水”还得自己去寻觅。学生阅读量大了，知识积累多了，阅读兴趣就会越来越高，“找水”的能力就会越来越强。进而使阅读写作渐入佳境，最终达到“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”的境界。
　　二、开展丰富多彩的课内外活动，培养学生写作的兴趣
　　兴趣是最好的老师。要改变学生苦不堪言的作文状况，就应该激发学生的写作兴趣。
　　首先，针对学生怕写作的情况，培养学生的自信心，让学生相信自己一样可以写出成功的文章。叶圣陶说过：“把无形的语言写下来成为有形的文字，只要是会写字的人，谁又不会呢？”
　　其次，热情地鼓励，增强写作兴趣。中学生从心理上渴望得到肯定。我的学生曾经对我说，老师，我最喜欢我的作文能从老师的嘴里念出来，得到老师的表扬。所以，我在写评语的时候，多肯定学生作文的优点，使学生发扬优点。讲评时，不只注重写作文的尖子生，而是面对全体学生。实践证明，这样做对激发学生的写作兴趣很有用处。
　　第三、自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目，如《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。如教学《皇帝的新装》一课时，我指定一名学生扮演皇帝，另外找几名学生分别扮演骗子、大臣和说真话的小孩等。扮演者在配乐朗读中完成各自形象的塑造。这样，通过游戏的形式，既让学生得到身心的愉悦，又让学生在轻松、活泼、快乐的气氛中学到知识。这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；还能够增强学生的写作、表演能力。
　　三、观察生活，善于思考，勤于练习
　　我们每天都在接触人、了解人，生活中发生的事也很多，其中不乏有意义值得一写的。但是，只有那些我们自己参与过的事、亲身接触过的人才可能写得具体真切感人。《老山界》一文写得具体生动，真切感人，一个重要的原因是作者亲身经历了二万五千里长征，并在征程中留心观察了红军在翻越老山界时有关的人和事，从而深深感受到长征的艰辛和红军战士的革命英雄主义、乐观主义精神。
　　当然，勤于练习也很重要，著名语文教育家张志公先生说：“能写好一个片段，就能写好一篇文章。”从这经验之谈中我们可以得到启示：勤于练习写片段，能提高写作水平。同学们不妨试一试，每天写一两个片断，或写人或写物或写景或写自己对生活的感受等等。相信自己的长期练习，不断积累，一定能够提高自己的写作水平。
　　总之，兴趣是最好的老师。只要能激发起学生的写作兴趣，让学生做一个有心人，勤思考，常积累，作文就不再是一件难事了。