【摘 要】
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情景教学“四步法”包括情景的创设、情景的回放、情境中的合作、情景的延伸。小学高年级的学生口语表达的教学不应仅停留在说的层面上,还应该注重倾听与语言的组织,使“说”更有条理,更贴近表达者的身份。情景教学“四步法”,通过教学情境的建构,实际是将生活搬进了校园,一步一步引导学生敢说、会说、说的得体、说得精彩。
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情景教学“四步法”包括情景的创设、情景的回放、情境中的合作、情景的延伸。小学高年级的学生口语表达的教学不应仅停留在说的层面上,还应该注重倾听与语言的组织,使“说”更有条理,更贴近表达者的身份。情景教学“四步法”,通过教学情境的建构,实际是将生活搬进了校园,一步一步引导学生敢说、会说、说的得体、说得精彩。
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