论文部分内容阅读
摘要：在小学语文教学中，教师的语言对学生的学习和成长有着积极的意义，能够对学生进行正确的引导，让学生在适合的环境中进行学习，能够提高学生的学习效率。教师在语文教学中，应该提升自身的语言，丰富语言特点，以准确且优美的语气向学生进行教学。让学生能够掌握更多的知识。因此，本文就对小学语文教学中语言特点对学生的引领意义进行分析和研究。
关键词：小学语文;教学语言;特点;引领意义
小学语文教学语言特点对学生有着积极的引领意义，不仅可以让学生掌握准确的语文知识，让学生的个人素养得到提高，还可以培养学生的语言能力，对学生的学习有着很大的帮助。如果教师缺乏语文教学语言特点，很容易让学生失去学习兴趣，无法掌握语文的要点，对自身的学习有一定的影响。
一、小学语文教学语言特点分析
（一）小学语文教学语言的艺术特点
对于小学语文教学而言，语言具有很好的艺术特点，对于语文作品而言，艺术性是必不可少的。教师在进行语文教学时，可以将艺术性语言利用在语文教学中，让学生能够对语文进行深入的了解，从而对语文教学语言的艺术特点进行掌握，这是有助于提升学生对语言的赏析和理解能力的。
（二）小学语文教学语言的情感特点
在语文教学中，情感特点也是提高学生学习效率的一种方式，在语文教学中很多文章都是需要注入情感的，这样才能够让学生产生共鸣，对教学内容有着深入的了解。比如，小学语文课文《琥珀》中，对每一个细节的描写都是非常重要的，教师对课文进行阅读时，需要将情感融入进去，特别是蜘蛛和苍蝇以及时间的部分，要吸引学生的注意力，让学生对文章的内容进行丰富的想象，这对于学生的学习是非常重要的。
（三）小学语文教学语言的生动性特点
小学语文语言的生动性也是主要特点之一，由于小学生的年纪较小，对学习并没有正确的认识，如果没有正确的教学方式，容易让学生进入学习误区，从而导致学生的学习效率降低。为了避免这样情况的出现，教师需要在讲课时注重语言的生动性，比如《飞向蓝天的恐龙》一文，如果教师的语言没有生动性，学生不仅无法正确的了解到文章中的内容，还会让学生降低学习兴趣，对学生的学习是十分不利的。因此，在语文教学中，教师应该注重语言的生动性，让学生通过聆听教师的讲课，脑海中就能够想象出文章所描写的景象。这种教学方式会让学生对语文语言有着深入的了解，也能够意识到语言生动性对自己学习的重要性，为学生接下来的学习进行了正确的引导。
（四）小学语文教学语言的规范性特点
规范性是小学语文教学语言的主要特点，也是最重要的特点。对于小学生而言，正处在成长期，因此，语言的规范性对于学生未来的学习和成长是非常重要的。教师在教学过程中应该避免口音和方言等情况的出现，尽量用标准的普通话对学生进行教学，这是因为学生的模仿力是非常强的，如果教师在教学中采用了方言，学生很容易就能够学会，从而影响了学生的语言规范性。因此，教师在教学中，需要规范自身的语言，让小学语文教学语言具有规范性。
二、小学语文教学语言特点对学生的引领意义
（一）联系学生的生活
在小学语文教学中，语言特点需要对学生进行引领，这就需要教师能够将教学内容和学生的生活进行联系，从而能够让学生对语文教学的语言产生共鸣，并提高学习兴趣。教师可以通过语言为学生讲述生活中的环境，这种教学方式可以让学生能够对教师所描述的景象进行了解，从而能够自己对生活进行描述。在这种教学方式下，学生的语言能力会得到提高。
（二）适合学生的年龄
不同的年龄段就应该有着不同的讲话方式，教师在对学生进行教学时，应该尽可能的模仿学生的对话方式，这样才可以让学生对语言产生学习兴趣，更愿意进行交流。比如，教师再为学生讲解语文知识点时，学生可能会对教师的解释不太理解，原因就是因为学生所处的年龄段对这种解释无法了解。因此，就需要教师采用适合学生的方式进行解释，能够让学生产生共鸣，提高学生的学习积极性。
（三）构建语言中的故事性
在小学语文教学中，教师可以为学生构建语言中的故事性，这样才可以吸引学生，让学生对教学内容和语言产生学习兴趣，对学生的学习有着积极的意义。比如，小学语文课文《千年梦圆在今朝》其内容讲述的是我国人们的飞天梦，从古代开始一直至今，展现出了我国的发展。但是对于学生而言，对于国家发展等情怀理解不到位，从而影响学生的学习效率。因此，在教学中，教师可以通过故事的方式为学生进行讲解课文，这就可以吸引学生，提高学生的学习兴趣，让学生对文章的内容进行掌握，并通过合理的语言形式进行阐述。
（四）利用信息技术
信息技术对于提高学生语言能力也是有着重要意义的，教师通过信息技术为学生找一些视频和音频，让学生进行观看和聆听，这种教学方式可以让学生对教学内容进行直观的了解，从而加强语言能力，这对于学生养成正确的语言习惯有着很大的帮助，还可以让学生意识到自己的不足，从而提高自己的学习质量。
（五）教师和学生之间的交流
学生和教师之间的交流对于提高学生的语言能力是非常重要的，通过交流教师可以对学生進行引导，让学生拥有正确的语言思想，也能够对语言提高重视，从而让学生的语言能力得到增强。除此之外，学生在学习语文时，容易遇到很多问题，可以通过和教师之间的交流得到解决方案，而教师则可以为学生解决所遇到的问题，并且根据学生所遇到的问题改变自己的教学方式，从而完善语言教学的方式，提高学生的学习效率。
结束语：
综上所述，可以了解到小学语文教学语言特点分析，小学语文教学语言特点对学生的引领意义。在小学语文教学中，语言教学是非常重要的，不仅可以让学生在朗读课文和交流中提高自身的语言能力，还可以让学生对学习语文产生学习兴趣，对学生的学习很有帮助。如果在课堂中缺乏语言活力，学生很可能进入误区，对语文文章的内容无法真正的了解。为了避免这种情况的出现，需要教师为学生制定正确的教学方案，针对语言对学生进行教学，这样一来，学生能够对语言进行正确的了解，教师对语言特点进行研究后，能够以精准且优美的方式引领学生学习，展现了语文教学内容中的美感。由此可以看出，在小学语文教学中，教师利用语言特点对学生进行引导是非常重要的。
参考文献
[1]石学敏.小学语文教学语言特点新探[J].中外交流，2017，（22）：226.
[2]黄蕾.小学语文教学语言如何让课堂魅力四射[J].教学考试，2017，（23）：158-159.
[3]许壮丽.小学语文教学语言特点新探[J].都市家教（上半月），2017，（2）：273.
[4]陈桂娥.小学语文教学语言特点探讨[J].神州（上旬刊），2017，（1）：9.
关键词：小学语文;教学语言;特点;引领意义
小学语文教学语言特点对学生有着积极的引领意义，不仅可以让学生掌握准确的语文知识，让学生的个人素养得到提高，还可以培养学生的语言能力，对学生的学习有着很大的帮助。如果教师缺乏语文教学语言特点，很容易让学生失去学习兴趣，无法掌握语文的要点，对自身的学习有一定的影响。
一、小学语文教学语言特点分析
（一）小学语文教学语言的艺术特点
对于小学语文教学而言，语言具有很好的艺术特点，对于语文作品而言，艺术性是必不可少的。教师在进行语文教学时，可以将艺术性语言利用在语文教学中，让学生能够对语文进行深入的了解，从而对语文教学语言的艺术特点进行掌握，这是有助于提升学生对语言的赏析和理解能力的。
（二）小学语文教学语言的情感特点
在语文教学中，情感特点也是提高学生学习效率的一种方式，在语文教学中很多文章都是需要注入情感的，这样才能够让学生产生共鸣，对教学内容有着深入的了解。比如，小学语文课文《琥珀》中，对每一个细节的描写都是非常重要的，教师对课文进行阅读时，需要将情感融入进去，特别是蜘蛛和苍蝇以及时间的部分，要吸引学生的注意力，让学生对文章的内容进行丰富的想象，这对于学生的学习是非常重要的。
（三）小学语文教学语言的生动性特点
小学语文语言的生动性也是主要特点之一，由于小学生的年纪较小，对学习并没有正确的认识，如果没有正确的教学方式，容易让学生进入学习误区，从而导致学生的学习效率降低。为了避免这样情况的出现，教师需要在讲课时注重语言的生动性，比如《飞向蓝天的恐龙》一文，如果教师的语言没有生动性，学生不仅无法正确的了解到文章中的内容，还会让学生降低学习兴趣，对学生的学习是十分不利的。因此，在语文教学中，教师应该注重语言的生动性，让学生通过聆听教师的讲课，脑海中就能够想象出文章所描写的景象。这种教学方式会让学生对语文语言有着深入的了解，也能够意识到语言生动性对自己学习的重要性，为学生接下来的学习进行了正确的引导。
（四）小学语文教学语言的规范性特点
规范性是小学语文教学语言的主要特点，也是最重要的特点。对于小学生而言，正处在成长期，因此，语言的规范性对于学生未来的学习和成长是非常重要的。教师在教学过程中应该避免口音和方言等情况的出现，尽量用标准的普通话对学生进行教学，这是因为学生的模仿力是非常强的，如果教师在教学中采用了方言，学生很容易就能够学会，从而影响了学生的语言规范性。因此，教师在教学中，需要规范自身的语言，让小学语文教学语言具有规范性。
二、小学语文教学语言特点对学生的引领意义
（一）联系学生的生活
在小学语文教学中，语言特点需要对学生进行引领，这就需要教师能够将教学内容和学生的生活进行联系，从而能够让学生对语文教学的语言产生共鸣，并提高学习兴趣。教师可以通过语言为学生讲述生活中的环境，这种教学方式可以让学生能够对教师所描述的景象进行了解，从而能够自己对生活进行描述。在这种教学方式下，学生的语言能力会得到提高。
（二）适合学生的年龄
不同的年龄段就应该有着不同的讲话方式，教师在对学生进行教学时，应该尽可能的模仿学生的对话方式，这样才可以让学生对语言产生学习兴趣，更愿意进行交流。比如，教师再为学生讲解语文知识点时，学生可能会对教师的解释不太理解，原因就是因为学生所处的年龄段对这种解释无法了解。因此，就需要教师采用适合学生的方式进行解释，能够让学生产生共鸣，提高学生的学习积极性。
（三）构建语言中的故事性
在小学语文教学中，教师可以为学生构建语言中的故事性，这样才可以吸引学生，让学生对教学内容和语言产生学习兴趣，对学生的学习有着积极的意义。比如，小学语文课文《千年梦圆在今朝》其内容讲述的是我国人们的飞天梦，从古代开始一直至今，展现出了我国的发展。但是对于学生而言，对于国家发展等情怀理解不到位，从而影响学生的学习效率。因此，在教学中，教师可以通过故事的方式为学生进行讲解课文，这就可以吸引学生，提高学生的学习兴趣，让学生对文章的内容进行掌握，并通过合理的语言形式进行阐述。
（四）利用信息技术
信息技术对于提高学生语言能力也是有着重要意义的，教师通过信息技术为学生找一些视频和音频，让学生进行观看和聆听，这种教学方式可以让学生对教学内容进行直观的了解，从而加强语言能力，这对于学生养成正确的语言习惯有着很大的帮助，还可以让学生意识到自己的不足，从而提高自己的学习质量。
（五）教师和学生之间的交流
学生和教师之间的交流对于提高学生的语言能力是非常重要的，通过交流教师可以对学生進行引导，让学生拥有正确的语言思想，也能够对语言提高重视，从而让学生的语言能力得到增强。除此之外，学生在学习语文时，容易遇到很多问题，可以通过和教师之间的交流得到解决方案，而教师则可以为学生解决所遇到的问题，并且根据学生所遇到的问题改变自己的教学方式，从而完善语言教学的方式，提高学生的学习效率。
结束语：
综上所述，可以了解到小学语文教学语言特点分析，小学语文教学语言特点对学生的引领意义。在小学语文教学中，语言教学是非常重要的，不仅可以让学生在朗读课文和交流中提高自身的语言能力，还可以让学生对学习语文产生学习兴趣，对学生的学习很有帮助。如果在课堂中缺乏语言活力，学生很可能进入误区，对语文文章的内容无法真正的了解。为了避免这种情况的出现，需要教师为学生制定正确的教学方案，针对语言对学生进行教学，这样一来，学生能够对语言进行正确的了解，教师对语言特点进行研究后，能够以精准且优美的方式引领学生学习，展现了语文教学内容中的美感。由此可以看出，在小学语文教学中，教师利用语言特点对学生进行引导是非常重要的。
参考文献
[1]石学敏.小学语文教学语言特点新探[J].中外交流，2017，（22）：226.
[2]黄蕾.小学语文教学语言如何让课堂魅力四射[J].教学考试，2017，（23）：158-159.
[3]许壮丽.小学语文教学语言特点新探[J].都市家教（上半月），2017，（2）：273.
[4]陈桂娥.小学语文教学语言特点探讨[J].神州（上旬刊），2017，（1）：9.