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教师的课程观不同,对“静态课程”的态度和处理方式就不同.生成性课程观认为“课程不是给定的、一成不变的教育要素,而是教师可以变更的教育要素”[1].
生成性生课程下的资源开发路径
【摘 要】
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教师的课程观不同,对“静态课程”的态度和处理方式就不同.生成性课程观认为“课程不是给定的、一成不变的教育要素,而是教师可以变更的教育要素”[1].
【机 构】
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浙江省吴兴高级中学,818000
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2009年4期
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