论文部分内容阅读
课堂既是师生双边活动的过程，又是学生合作学习的良好环境。然而，课堂中的评价却能促使课堂中学生之间相互支持，相互配合，特别是面对面的促进性互动，建立并维护小组成员之间的相互信任。
学生数学学习过程评价的实践与探索
【摘 要】
：
课堂既是师生双边活动的过程，又是学生合作学习的良好环境。然而，课堂中的评价却能促使课堂中学生之间相互支持，相互配合，特别是面对面的促进性互动，建立并维护小组成员之间的相互
【机 构】
：
河北省承德市鹰手营子矿区教育体育局
【出 处】
：
软件（教育现代化）（电子版）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
《义务教育信息技术课程标准》强调：“小学阶段开设计算机信息技术课程的本质目的在于让学生掌握基本的计算机理论知识与操作技能，为其日后更好的学习、生活以及就业奠定良好的
数学教学工作是小学教育教学工作的重中之重，近年来，在我国农村地区，随着留守儿童的逐年增加，家长对子女教育的淡化，导致学生养成不良的学习习惯，从而致使数学后进生越来越多。笔者
实施素质教育是提高民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。小学数学是文化学科中最基础的一门，是学习文化科学最重要的学科。小学数学教学是实施素
《义务教育数学课程标准》指出，要发挥学生的主体性学习，让学生在快乐愉悦的环境中学习。作为小学数学教师应该积极响应新课标的号召，投入到素质教育的热潮中，参与新课改活动，研究
期刊
人格的形成与人自身素质有关，同时也受生活环境、教育、社会实践等外部因素的影响，其中受教育因素的影响最大。而体育以其自身的特点，直观性相当强、师生共同活动，教与练的密切配
《数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激发学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”激励性评价是一种
促进学生主动学习，要给学生营造学习氛围，培养学生自主学习的兴趣，指导学生学习方法，提高学生学习质量，给学生创设机会，让学生多动手、多交流，自主探索相关知识，培养自身学习能力，自主
长期以来，学习方式以被动接受式为主要特征，忽略了人的主动性、能动性和独立性，学生自主探索、合作学习、独立获取知识的机会很少，学习方式存在着较为明显的“四重”“四忽略”倾
课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能
赏识教育是指发现学生的“闪光点”并给予肯定、重视和赞扬的教育，对学生的学习语言、学习行为及生活行为习惯从正面进行肯定、重视和赞扬，让学生在学习过程中处于一种被激起的