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摘要：随着我国教育改革的深入，对于小学体育教学也有了新的要求。小学体育作为一门综合性素质教育学科，在学生成长发育阶段起到重要的促进作用。学生除了需要具备良好的文化素质教育，更需要强健的身心体魄。对于小学体育而言，如何有效的为学生提供健康、科学的体育课程将成为重点。信息化时代改变了传统教学的形式，让教育变得更加轻松，资源整合也更加合理。信息化技术在体育课堂的运用与整合也进一步验证了这一观点，让学生更快、更健康的融入学生环境，促进学生健康发展。
关键词： 小学体育教学;信息技术;教学氛围
中图分类号：G623.8;G434
引言：随着新课改的落实，小学体育教学受到了全面重视。小学体育教学是培养小学生体育锻炼意识、养成良好的体育锻炼习惯的前提，也是使学生自身核心素养价值观能够得以成型的关键。与此同时，现今信息技术的高速发展使教师运用信息技术进行辅助教学已经成为常态，其能够快速引导学生融入教学环境，激发学生学习体育的兴趣。
1当前我国小学体育教学现状研究
新课标改革已经在我国各种小学实施，并取得了重要效果。在贯彻科学育人、注重全面发展的前提下，越来越多的学科开始采用信息化技术办学。不同于传统下的书本式教学，信息化教学将课本与资源高度融合，并更加贴近学生的兴趣做出差异化的教育引导，因此不难看出教育与信息技术的高度整个将成为我国教育发展的常态。不过就目前来看，我国在信息技术的整合上虽然取得了突飞猛进的发展，但个别学科对于信息技术的整合仍旧比较片面，难以突破科学技术的天生优势，如体育学科。体育学科不同于传统课堂任课科目，体育的任课环境常常集中于更宽广的活动场所，如体育馆、操场等，并且对于理论性知识的涉及也更少，因此它也与传统科目有着明显的区别，其目的也与其它学科明显存在差异。体育注重体育精神，在贯彻我国教育的指导方针中，积极努力推进全民综合素质教育，努力引导学生参与体育活动，强身健体，从而更健康的参与学习。
新课标的落实更加关注学生的综合性发展，不光要学生德智体美全面发展，更需要学生具有新时代学生的文化素养，尤其是身心体魄上的提高。不过当前社会，尤其是中小学环境，受到社会环境的影响，越来越多的家长与学校更加关注对于文化素质课程的教育，而体育在其中所扮演的角色也越来越低。不仅内容难有创新，在教育理念、教育内容、教育形式上也难有突破，这不仅遏制了学生身心、思维等各方面的发展，也难以满足当前新课改的要求。另外，传统的理论讲解和实践示范体育动作教学，由于小学生本身年龄层限制，本身专注度相对较低，往往随时间的推移会产生抵触心理。这些都使目前我国小学体育教学发展受到一定阻碍。因此，目前要想在小学体育教育中有所突破，就需要将科目与信息化技术高度融合，给学生发展提供更加科学、系统化的参考，进而促进学生全面发展。
2小学体育教学与信息技术整合的有效途径研究
2.1注重信息技术对小学生体育学习能动性的有效引导
从以上分析不难看出，目前我国中小学体育仍旧面临很多问题与障碍，急需要改进。既需要强化对体育课程的重视力度，也需要在体育内容与形式上有所创新，因此在适应社会发展的背景下，强化信息化与体育的高度整个将成为体育教学的突破口，帮助学生取得更好的发展，真正实现学生的全面发展。
信息技术的应用，首先就需要根据面临层次做差异化的引导与分析。不同阶段的学生心理、身体都存在巨大的差异，兴趣点也存在较大不同。因此在引入信息化的体育教育时，首先就需要区分学生群体，定制符合不同年龄的学生学习需求，从而提高学生的内在动力。而做好这些就需要从教学内容上做创新。信息化教育是当前教育发展的突破口，因此分析完学生的情况就需要根据其特征进行内容的差异化定制。比如，部分高年级小学生群体本身已经在日常生活学习中，流露出对部分体育运动很感兴趣，此时教师便要做好实时的观察分析，并与之进行实时交流，以充分掌握学生的兴趣特点，并围绕其兴趣点配合教材内容制定后续教学方案。这种通过信息技术对小学生体育学习能动性的引导，是当前小学体育教学与信息技术整合的最为常见的一种有效途径。
2.2基于信息化的体育教育提高学习效率
信息化教育是目前教育的得力助手，它能将目前最为先进的教育理念、教育资源高度融合，让目前学生积极融入教育环境，并获得高质量的教育体验，因此信息化教学就利用其特征实现教育内容与知识的高度融合，并积极营造更加科学化的教育场景，模拟不同类型、年龄段学生的教育需求，并在其中提供辅助化的學习工具，确保满足学生兴趣与发展要求，从而完成各项教育目标。
就比如说，利用信息化工具，可以创设适合学生的教育场景，学生不仅可以在操场学习，也可以在课堂先模拟运动环境，并提供健康运动指导意见，全程化为学生的运动、安全提供关键引导。如小学课堂的篮球教学，光靠教师亲身辅导是不行，很多小学生年龄叫小的从来未接触过篮球，要想让他们感兴趣，首先就需要借助信息化的多媒体来做引导，如播放篮球相关的宣传动画，让他们了解啥是篮球，如何使用篮球、在进行篮球活动时需要注意哪些等。而在体育教学中，还可以借助多媒体设备进行相关动作演示，为学生通过更加标准科学的动作示范，从而更加有效的完成教育课程。
2.3加强资源共享体系构建，使小学体育教学质量得到有效提高
加强资源共享的体系构建也是小学体育教学与信息技术整合的有效途径。比如，校方应结合实际情况配合体育教师，针对体育教材频繁出现的内容进行整合分析，构建适用于相应小学体育教学发展的知识体系框架;体育教师按照将体育教材中各单元重点做视频或电子资料转化的形式，最大限度提升体育教学资源利用率。而且校方或教育局可根据区域性质划分，按周期性将部分优秀体育教师教学方法的讲座进行全年级甚至全校放映，逐步实现资源共享式的远程体育教育教学形式，以有效提高小学体育教学品质，使我国小学体育教学事业能够高效、稳定、快速地发展。
结束语：信息化的今天，教育迎来了新的发展方向。一直以来传统教育都过分注重文化素质的教育，缺乏对学生身心方面的培养，这既不符合我国当前的发展方向，也对未来学生的就业发展不利。因此基于信息化的体育教学将是我国中小学体育教育的突破口，高度整个目前的体育内容，并提供差异化的指导教学，提高教学质量，促进学生全面化发展。
参考文献：
[1]卢晨曦.小学复合型体育教师的核心素养研究[J].当代体育科技，2018，8（15）：131-132.
[2]胡榜民.小学体育教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊，2015（24）：229.
[3]陈海霞.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].长春教育学院学报，2015，31（13）：139-140.
关键词： 小学体育教学;信息技术;教学氛围
中图分类号：G623.8;G434
引言：随着新课改的落实，小学体育教学受到了全面重视。小学体育教学是培养小学生体育锻炼意识、养成良好的体育锻炼习惯的前提，也是使学生自身核心素养价值观能够得以成型的关键。与此同时，现今信息技术的高速发展使教师运用信息技术进行辅助教学已经成为常态，其能够快速引导学生融入教学环境，激发学生学习体育的兴趣。
1当前我国小学体育教学现状研究
新课标改革已经在我国各种小学实施，并取得了重要效果。在贯彻科学育人、注重全面发展的前提下，越来越多的学科开始采用信息化技术办学。不同于传统下的书本式教学，信息化教学将课本与资源高度融合，并更加贴近学生的兴趣做出差异化的教育引导，因此不难看出教育与信息技术的高度整个将成为我国教育发展的常态。不过就目前来看，我国在信息技术的整合上虽然取得了突飞猛进的发展，但个别学科对于信息技术的整合仍旧比较片面，难以突破科学技术的天生优势，如体育学科。体育学科不同于传统课堂任课科目，体育的任课环境常常集中于更宽广的活动场所，如体育馆、操场等，并且对于理论性知识的涉及也更少，因此它也与传统科目有着明显的区别，其目的也与其它学科明显存在差异。体育注重体育精神，在贯彻我国教育的指导方针中，积极努力推进全民综合素质教育，努力引导学生参与体育活动，强身健体，从而更健康的参与学习。
新课标的落实更加关注学生的综合性发展，不光要学生德智体美全面发展，更需要学生具有新时代学生的文化素养，尤其是身心体魄上的提高。不过当前社会，尤其是中小学环境，受到社会环境的影响，越来越多的家长与学校更加关注对于文化素质课程的教育，而体育在其中所扮演的角色也越来越低。不仅内容难有创新，在教育理念、教育内容、教育形式上也难有突破，这不仅遏制了学生身心、思维等各方面的发展，也难以满足当前新课改的要求。另外，传统的理论讲解和实践示范体育动作教学，由于小学生本身年龄层限制，本身专注度相对较低，往往随时间的推移会产生抵触心理。这些都使目前我国小学体育教学发展受到一定阻碍。因此，目前要想在小学体育教育中有所突破，就需要将科目与信息化技术高度融合，给学生发展提供更加科学、系统化的参考，进而促进学生全面发展。
2小学体育教学与信息技术整合的有效途径研究
2.1注重信息技术对小学生体育学习能动性的有效引导
从以上分析不难看出，目前我国中小学体育仍旧面临很多问题与障碍，急需要改进。既需要强化对体育课程的重视力度，也需要在体育内容与形式上有所创新，因此在适应社会发展的背景下，强化信息化与体育的高度整个将成为体育教学的突破口，帮助学生取得更好的发展，真正实现学生的全面发展。
信息技术的应用，首先就需要根据面临层次做差异化的引导与分析。不同阶段的学生心理、身体都存在巨大的差异，兴趣点也存在较大不同。因此在引入信息化的体育教育时，首先就需要区分学生群体，定制符合不同年龄的学生学习需求，从而提高学生的内在动力。而做好这些就需要从教学内容上做创新。信息化教育是当前教育发展的突破口，因此分析完学生的情况就需要根据其特征进行内容的差异化定制。比如，部分高年级小学生群体本身已经在日常生活学习中，流露出对部分体育运动很感兴趣，此时教师便要做好实时的观察分析，并与之进行实时交流，以充分掌握学生的兴趣特点，并围绕其兴趣点配合教材内容制定后续教学方案。这种通过信息技术对小学生体育学习能动性的引导，是当前小学体育教学与信息技术整合的最为常见的一种有效途径。
2.2基于信息化的体育教育提高学习效率
信息化教育是目前教育的得力助手，它能将目前最为先进的教育理念、教育资源高度融合，让目前学生积极融入教育环境，并获得高质量的教育体验，因此信息化教学就利用其特征实现教育内容与知识的高度融合，并积极营造更加科学化的教育场景，模拟不同类型、年龄段学生的教育需求，并在其中提供辅助化的學习工具，确保满足学生兴趣与发展要求，从而完成各项教育目标。
就比如说，利用信息化工具，可以创设适合学生的教育场景，学生不仅可以在操场学习，也可以在课堂先模拟运动环境，并提供健康运动指导意见，全程化为学生的运动、安全提供关键引导。如小学课堂的篮球教学，光靠教师亲身辅导是不行，很多小学生年龄叫小的从来未接触过篮球，要想让他们感兴趣，首先就需要借助信息化的多媒体来做引导，如播放篮球相关的宣传动画，让他们了解啥是篮球，如何使用篮球、在进行篮球活动时需要注意哪些等。而在体育教学中，还可以借助多媒体设备进行相关动作演示，为学生通过更加标准科学的动作示范，从而更加有效的完成教育课程。
2.3加强资源共享体系构建，使小学体育教学质量得到有效提高
加强资源共享的体系构建也是小学体育教学与信息技术整合的有效途径。比如，校方应结合实际情况配合体育教师，针对体育教材频繁出现的内容进行整合分析，构建适用于相应小学体育教学发展的知识体系框架;体育教师按照将体育教材中各单元重点做视频或电子资料转化的形式，最大限度提升体育教学资源利用率。而且校方或教育局可根据区域性质划分，按周期性将部分优秀体育教师教学方法的讲座进行全年级甚至全校放映，逐步实现资源共享式的远程体育教育教学形式，以有效提高小学体育教学品质，使我国小学体育教学事业能够高效、稳定、快速地发展。
结束语：信息化的今天，教育迎来了新的发展方向。一直以来传统教育都过分注重文化素质的教育，缺乏对学生身心方面的培养，这既不符合我国当前的发展方向，也对未来学生的就业发展不利。因此基于信息化的体育教学将是我国中小学体育教育的突破口，高度整个目前的体育内容，并提供差异化的指导教学，提高教学质量，促进学生全面化发展。
参考文献：
[1]卢晨曦.小学复合型体育教师的核心素养研究[J].当代体育科技，2018，8（15）：131-132.
[2]胡榜民.小学体育教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊，2015（24）：229.
[3]陈海霞.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].长春教育学院学报，2015，31（13）：139-140.