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【摘 要】 在化学课堂中激发学生的学习兴趣，使学生由“要学”到“愿学”到“会学”、“乐学”。充分挖掘化学实验的趣味性，借助各类实验激发兴趣，引导学生乐学，需要注重联系生活，激发探究兴趣；优化课堂教学，提升学习兴趣；作业类型多样化，巩固学习兴趣。在教学中激发学生的学习兴趣，以便使学生产生获取知识的需求和渴望。
【关键词】 初中化学 兴趣 方式方法
学好化学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造思维的习惯。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说，学习兴趣是学习活动的重要动力。“兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃、心情愉快；即使困难重重也决不灰心丧气，而去想办法，百折不挠地去克服它。对于乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？我从以下几个方面着手：
1 教学注重联系生活，激发探究兴趣
化学是与日常生活联系紧密的学科，教师讲课联系实际生活，必将增强学生的参与意识，极大地激发探究问题的兴趣。
1.1 某些内容讲授时学生可能一时难以理解，此时教师可讲解一些与实际生活紧密相连的实例，使抽象难懂的内容具体化、形象化，从而激发他们的学习兴趣，进而使他们掌握知识。如讲到100mL酒精和100mL水混合后总体积小于200mL。学生不能理解，这时我们举例问学生把一碗蚕豆和一碗小米混合后体积是不是两碗时，学生回答不是。并让他们解释原因，这样他们把微观粒子与宏观物质联系起来也就理解了酒精和水混合，是由于小分子进入大分子间隙使体积小于200mL。
1.2 巧设问题，因势利导，激发探究化学知识的兴趣。如在二战期间，德军占领了丹麦，诺贝尔物理奖的获得者玻尔教授利用化学方法，使诺贝尔金质奖章溶解在王水中，在德国鬼子的眼皮子底下保存了两年，安然无恙，之后又用化学的方法从溶液中置换出所有的金子，得以重铸诺贝尔奖章。请问同学们，教授采用什么办法把溶液中的黄金全部置换出来？“一石激起千层浪”，这个问题立即引起了学生探究性学习的兴趣，激发了学生进一步探究的动力，因势利导，从而在快乐中获得知识。
2 重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
化学对于初中学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。
认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。
3 用新颖的教学方法，稳定学习兴趣
虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自主学习法、质疑答疑法、对比论证法、实验探究法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。
4 开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
化学课外活动的内容及方法很多，包括“家庭小实验”、“化学知识讲座”、“化学竞赛”、“化学游戏晚会”、“化学园地”、“化学与生活”、“化学与环保”、“化学家成才之路”、“化学与工农业生产”等等。“在化学与工农业生产”活动中，我们进行了如下尝试：我校东面的大片农田土质不错，但产量不高，我听说后就把这个课题交给同学们，在老师的指导下，同学们查看了土壤结构，并测出了土壤的PH值，结果PH值只有5。经过打听，才知道这片土地前些年一直栽种水稻，经常使用硫酸铵等化肥。原因找到了，同学们非常兴奋。接着，我让同学们设计改良方案。同学们通过看课本，找资料，各抒己见，经过反复讨论，分析对比，综合论证，最后决定采用追施熟石灰的方法加以改造。这个方案很快被农户采纳，结果头一年就获得了大丰收。丰收的消息传到同学们的耳朵里，个个欣喜若狂，奔走相告，没想到才学了不到一年的化学，就为农民做了一件好事。他们更加觉得化学的作用太大了，学习化学简直是一种享受，太过瘾了。同时，通过这一活动，使同学们增强了社会责任感，理论联系了实际，进一步巩固了书本知识，开阔了视野，巩固了学习兴趣。
兴趣是最好的老师，在教学中兴趣的激发和培养，兴趣的持久性和广泛性是相互联系、相互依存的，只有把它们有机地结合起来，巧妙地运用到教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且对发展智力，提高能力起着巨大的作用。
【关键词】 初中化学 兴趣 方式方法
学好化学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造思维的习惯。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说，学习兴趣是学习活动的重要动力。“兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃、心情愉快；即使困难重重也决不灰心丧气，而去想办法，百折不挠地去克服它。对于乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？我从以下几个方面着手：
1 教学注重联系生活，激发探究兴趣
化学是与日常生活联系紧密的学科，教师讲课联系实际生活，必将增强学生的参与意识，极大地激发探究问题的兴趣。
1.1 某些内容讲授时学生可能一时难以理解，此时教师可讲解一些与实际生活紧密相连的实例，使抽象难懂的内容具体化、形象化，从而激发他们的学习兴趣，进而使他们掌握知识。如讲到100mL酒精和100mL水混合后总体积小于200mL。学生不能理解，这时我们举例问学生把一碗蚕豆和一碗小米混合后体积是不是两碗时，学生回答不是。并让他们解释原因，这样他们把微观粒子与宏观物质联系起来也就理解了酒精和水混合，是由于小分子进入大分子间隙使体积小于200mL。
1.2 巧设问题，因势利导，激发探究化学知识的兴趣。如在二战期间，德军占领了丹麦，诺贝尔物理奖的获得者玻尔教授利用化学方法，使诺贝尔金质奖章溶解在王水中，在德国鬼子的眼皮子底下保存了两年，安然无恙，之后又用化学的方法从溶液中置换出所有的金子，得以重铸诺贝尔奖章。请问同学们，教授采用什么办法把溶液中的黄金全部置换出来？“一石激起千层浪”，这个问题立即引起了学生探究性学习的兴趣，激发了学生进一步探究的动力，因势利导，从而在快乐中获得知识。
2 重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
化学对于初中学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。
认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。
3 用新颖的教学方法，稳定学习兴趣
虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自主学习法、质疑答疑法、对比论证法、实验探究法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。
4 开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
化学课外活动的内容及方法很多，包括“家庭小实验”、“化学知识讲座”、“化学竞赛”、“化学游戏晚会”、“化学园地”、“化学与生活”、“化学与环保”、“化学家成才之路”、“化学与工农业生产”等等。“在化学与工农业生产”活动中，我们进行了如下尝试：我校东面的大片农田土质不错，但产量不高，我听说后就把这个课题交给同学们，在老师的指导下，同学们查看了土壤结构，并测出了土壤的PH值，结果PH值只有5。经过打听，才知道这片土地前些年一直栽种水稻，经常使用硫酸铵等化肥。原因找到了，同学们非常兴奋。接着，我让同学们设计改良方案。同学们通过看课本，找资料，各抒己见，经过反复讨论，分析对比，综合论证，最后决定采用追施熟石灰的方法加以改造。这个方案很快被农户采纳，结果头一年就获得了大丰收。丰收的消息传到同学们的耳朵里，个个欣喜若狂，奔走相告，没想到才学了不到一年的化学，就为农民做了一件好事。他们更加觉得化学的作用太大了，学习化学简直是一种享受，太过瘾了。同时，通过这一活动，使同学们增强了社会责任感，理论联系了实际，进一步巩固了书本知识，开阔了视野，巩固了学习兴趣。
兴趣是最好的老师，在教学中兴趣的激发和培养，兴趣的持久性和广泛性是相互联系、相互依存的，只有把它们有机地结合起来，巧妙地运用到教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且对发展智力，提高能力起着巨大的作用。