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郭秋维
坚守乡村热土，把平凡的事情做伟大
【摘 要】
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郭秋维 男，回族，1958年9月出生，中共党员，福建省莆田市仙游县度尾埔尾小学教师，中学高级教师，至今已有34年教龄。他因地制宜带领学生进行科学探究，开发显微镜等教学用具，带领学生参加福建省青少年科技创新大赛。他注重德育，关心留守儿童，带头捐款。曾获全国模范教师、福建省优秀农村教师等荣誉称号。 带领孩子积极参与科学探究，可以提高孩子的科学素质，给他们带来别样的体验和感悟，对他们的终身发展具有重要
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2015年17期
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一 “世界的未来会更好吗？”“人性会更加完美吗？”“我能表现得更优秀吗？”我们经常问这样的问题。这些问题都离不开一个“更”字。 “更”，是长在我们心里的一个大疙瘩。我常以为，天底下的问题，似乎大不过一个“更”字！ 有这么大的疙瘩在，问题在，这就需要请教圣人们来指点一二。 二 在我看来，“轴心时代”的那些圣人，老子、庄子、佛陀、孔子、苏格拉底、柏拉图、耶稣等，他们都有一个共同的特点：用他们
李煜晖 1980年生于吉林，现为北京师范大学第二附属中学高级教师、文科项目团队负责人、教学处副主任、科研带头人，北京师范大学教育管理与领导方向博士研究生，教育部高中语文课程标准修订工作组成员等。 自画像 古人有三立：立德，立功，立言。 我当老师，亦有三立： 立人格，立学问，立性情。 三者之立，其魂在真。 夸饰虚美，枉谈育人。 “当你有自强不息的动力、崇高的追求和远大的理想时，你就会
近年来，北京师范大学生命教育研究团队每年都会推出有关生命教育的理念和出版物，表彰与奖励全国生命教育理论与实践探索的示范学校和个人。2016年，其普及的生命教育理念是“让生命教育的成果凝聚在良好品格的养成中”，本年的全国生命教育年会的主题被确定为“生命教育与品格教育”。《中国教师》特别就品格教育、公民教育、幸福感等重要主题采访了北京师范大学生命教育研究中心主任肖川教授。 ：生命教育与品格教育之间有
本刊讯 7月10日，北京市海淀区“中小学生阅读素养提升”项目选题方法培训会，在海淀实验小学召开。项目专家组组长陈延军老师、项目实验学校核心成员共85人参与了培训活动。 本次培训主要内容包括：如何利用头脑风暴法寻找问题，如何确定重点研究问题，如何利用鱼骨图等方法开展问题归因分析，如何撰写子课题报告申请书等。海淀区实验小学王晓英副校长，带领教师体验了子课题选题方法操作的具体过程。项目组布置了课题研究
刘希娅，重庆市九龙坡区谢家湾小学校长，数学特级教师。第十二届全国人大代表，国务院批准的享受政府特殊津贴专家，全国五一劳动奖章获得者，全国科研型骨干校长，全国十佳小学校长，教育部课程改革试验基地导师。重庆市首批有突出贡献的中青年专家，重庆市百千万工程领军人才，重庆市教书育人楷模。 从2015年九月份开学起，谢家湾小学在课程整合的基础上又往前走了一步，除了将原来的十门课整合成了六门外，学校已不再设置
歌唱教学在中学音乐课中起着举足轻重的作用，它主要培养学生在音乐学科核心能力中听和唱的能力，对健全中学生的审美心理、陶冶情操起着非常重要的作用。但是由于种种原因，初中音乐歌唱教学的现状并不乐观，学生进入初中后的音乐基础差异过大，出现的问题也各不相同。有的学生只识五线谱，不识简谱；有的只识简谱，不识五线谱；有的学生能听准，但唱不准；还有的听不准也唱不准。基于种种情况，我们也曾尝试班内分层教学，但是基础
工业时代创造出的流水线的教育模式是适应当时社会发展需求的，而信息化时代，教育不能再停留在满足知识层面的东西。按马斯洛需求理论，教育也要向个人价值和社会价值发展。在此基础上，学校不再是只能在特定的年龄、地点学习的场所，而是一个开放的生态圈、共同学习体，而这也正说明了未来学校缘何而来。 面向未来的一所学校 长期以来，中小学教育给人的印象都是保守的，它好像对把科技引入学习并不感冒，甚至在有意疏远象牙
未必正确的周博士（以下称周博士）：王老师您好，上回听您说在忙着评职称，不知道可有好消息？ 偶尔迷茫的王老师（以下称王老师）：还不知道呢。现在中小学教师评职称，需要做课题、发论文。美其名曰是要打造“研究型教师”，可是光发表论文这一条要求，就不知难为了多少人呢！ 周博士：话虽如此，不过要求中小学教师发表论文，也是为了提高教师的研究能力、让教师能够更好地胜任高一级职称的工作啊！ 王老师：我们是教师
编者按 2015年4月30日，国家教育督导检查组宣布北京市16区县一次全部通过国家义务教育发展基本均衡县区督导评估。据统计，2014年北京市小学就近入学比例达92.26%，初中就近入学比例达77.64%。2015年在此基础上，将进一步缓解义务教育择校现象。督导检查结果显示，16个区县的居民对本区义务教育满意度均达85%以上。北京在推进义务教育均衡发展上交出了一份让人满意的答卷。 在促进首都义务