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【摘要】随着我国新课改的要求，我国教育部也越来越注重学生德智体美全面发展。在高中学校中，开展音乐教学课程，就是为了帮助学生学习音乐相关方面的知识和学会欣赏音乐。高中音乐欣赏课是高中整体音乐教学的重要组成部分，并且这门课程能够使学生通过音乐欣赏课提高审美能力和音乐欣赏能力。本文就是从高中音乐欣赏课的相关内容入手，着重分析高中音乐欣赏课在教学过程中存在的主要问题，探索研究高中音乐欣赏课的教学策略。
【关键词】高中音乐欣赏课；问题；教学策略
高中学校开设音乐欣赏课，就是为了能够让学生在紧张的学业压力之余，心理能够得到放松和释放，并且也提高学生的音乐审美能力和欣赏能力。高中学校的课程安排是在每一个学期都设立一定节数的音乐欣赏课，帮助学生在每天的主课课程之后得到放松。音乐欣赏课的课堂氛围是轻松活跃的，这种氛围能够让学生的内心和感观都获得不一样的体验。
一、高中音乐欣赏课教学存在的问题
我国的课程教育当中，还存在许多不足的地方。尤其是高中音乐教学这一方面，还有许多问题需要解决。将这些问题进行改善和解决，能够提高教学质量，让学生更好地欣赏音乐、享受音乐。
（一）部分高中学校对音乐欣赏课过于忽略，不够重视
大部分的高中学校最为注重的都是本校的升学率，因此对于语数外及其他考试科目都投以十二万分的关注。而对类似于音乐和体育这一方面的课程却是极其忽略，置之不理。这些学校在高中三年课程中可能都不设置音乐欣赏课这个课程。更别提完善的音乐教学设备和专业的音乐教师了。他们认为音乐欣赏课就是在浪费学生的学习时间，对于学生的升学来讲毫无用处，学生就应该争分夺秒地将全部时间和精力应用到高考的升学考试科目当中去。
（二）部分高中学校教学理念陈旧
有一些高中学校虽然设置了音乐欣赏课，但是其教学形式和教学理念都是非常陈旧和落后的。高中音乐教师在上课的过程当中，过于重视对学生教授音乐欣赏方面的理论知识和相关技巧。这种方式方法，导致教师和学生之间的交流甚少。在这种情况下，高中音乐欣赏课只是走走表面形式，极大降低了高中音乐欣赏课的质量。教师在教授的过程当中局限于书本，同时还没有让学生参与到其中。因此高中学校应该对音乐欣赏课的教学理念和教学方法进行创新。
（三）学生缺乏对音乐欣赏课的热情
高中学生在整个高中三年学习过程中，受到很大的升学压力。教师和家长每天都在耳提命令高中学生要抓紧时间学习，应对高考。这就导致学生本身就对音乐、美术、体育一类课程的重视度降低。不仅如此，许多学生为了应对其他课程的教师要求和学科作业，所以常常会在高中音乐课程上做和其他学科有关的事情，这严重影响高中音乐欣赏课的教学质量。
二、高中音乐欣赏课的教学策略
（一）学校要重视音乐教学设备的投入和师资力量的引入
学校在注重学生升学考试科目之外，还应注重高中音乐欣赏课，这门课程对于培养学生的音乐审美能力和良好的心理状态有着十分重要的作用。因此高中学校应注重对音乐教学课程的设置，在每周大致设置一节或者两节的音乐欣赏课。并且要加大资金投入力度，配备完善的音乐教学设备。其次学校还应在专业音乐类院校聘请一些具有专业水平和专业知识素养的教师，这对于提高高中音乐欣赏课的教学水平十分有利。
（二）教师需创新教学理念，改变教学方法
高中音乐教师为了适应新课改的要求，需要改变陈旧落后的教学理念并对教学方法进行创新。教师要根据学生的学习情况仔细编写教学方案，为学生选择合适的欣赏曲目，激发学生的学习热情。例如在教学中教师可以将贝多芬交响曲《命运》和民族器乐《二泉映月》一起在课堂上行放映，通过强烈的对比，让学生欣赏这两首音乐在音乐风格、音乐要素方面的不同。还有音乐欣赏课上，要注重对学生的引导。例如要引导学生欣赏《高山流水》时，可以先让学生欣赏周杰伦的《千里之外》《东风破》和《菊花台》等歌曲，这些歌曲都是学生比较感兴趣的歌曲，当学生在聆听欣赏之后，就可以向学生提问：“为什么周杰伦这么喜欢在中国风的歌曲中运用民族乐器？”这个时候学生就会对民族乐器开始感兴趣，这也正是我们将《高山流水》这首音乐进行播放，让学生欣赏的好时机。在这样的情境下，学生能够很快地进入到对古典音乐的欣赏当中来，从而有效地提高课堂教学质量。
（三）学生需要转变学习态度，积极参与到音乐欣赏课的教学课程当中
作为一名高中生，对自己的升学考试科目高度重视全力以赴去学习，这本身并没有错。但是也要注重劳逸结合。不能将全部的注意力都投放到高考升学考试科目内，还应当积极地参与到音乐欣赏教学当中来，在音乐欣赏课上，放松心情充好电，然后开始新一轮的学习。同时学习音乐相关知识，享受音乐的乐趣，能够提高学生的审美能力和音乐欣赏能力，还有助于培养学生良好的心理状态。
（四）音乐形式多样化，让学生欣赏不同音乐形式的美
高中学校在高中课程中设置音乐欣赏课，就是为了让音乐教学帮助学生释放高考压力，帮助他们放松学习，使他们拥有良好坚韧的心理素质和心理状态去面对紧张的学习。因此在高中音乐欣赏课的教学形式一定不可以过于单一，首先音乐本身就是多元化的，其次单一地让学生欣赏一种类型的音乐会让学生听觉疲劳，产生厌烦心理。所以教师在音乐教学形式上一定要多样选择，例如可以选择中国的古典音乐、民乐、流行音乐、摇滚乐等等，让学生领会不同音乐形式的美。还可以引进一些国外的经典曲目让学生欣赏，体会外国音乐的热情奔放、与众不同。在高中音乐欣赏课上，音乐教师要尽量让学生能够将不同风格的音乐都进行欣赏，增加学生对不同音乐类型的熟知，开阔学生的视野，打开学生的音乐欣赏之门。
三、结论
在高中音乐欣赏课中，音乐教师应该注重对学生音乐欣赏能力和音乐审美能力的培养，根据学生的不同爱好和兴趣点，不断创新教学策略，让学生对高中音乐欣赏课感兴趣，从而积极地参与到其中来。
参考文献
[1]钟兴云.高中音乐欣赏课的教学策略探讨[J].快乐阅读，2015：15.
[2]潘银红.浅谈优化高中音乐欣赏教学的策略[J].基础教育研究，2014：64.
【关键词】高中音乐欣赏课；问题；教学策略
高中学校开设音乐欣赏课，就是为了能够让学生在紧张的学业压力之余，心理能够得到放松和释放，并且也提高学生的音乐审美能力和欣赏能力。高中学校的课程安排是在每一个学期都设立一定节数的音乐欣赏课，帮助学生在每天的主课课程之后得到放松。音乐欣赏课的课堂氛围是轻松活跃的，这种氛围能够让学生的内心和感观都获得不一样的体验。
一、高中音乐欣赏课教学存在的问题
我国的课程教育当中，还存在许多不足的地方。尤其是高中音乐教学这一方面，还有许多问题需要解决。将这些问题进行改善和解决，能够提高教学质量，让学生更好地欣赏音乐、享受音乐。
（一）部分高中学校对音乐欣赏课过于忽略，不够重视
大部分的高中学校最为注重的都是本校的升学率，因此对于语数外及其他考试科目都投以十二万分的关注。而对类似于音乐和体育这一方面的课程却是极其忽略，置之不理。这些学校在高中三年课程中可能都不设置音乐欣赏课这个课程。更别提完善的音乐教学设备和专业的音乐教师了。他们认为音乐欣赏课就是在浪费学生的学习时间，对于学生的升学来讲毫无用处，学生就应该争分夺秒地将全部时间和精力应用到高考的升学考试科目当中去。
（二）部分高中学校教学理念陈旧
有一些高中学校虽然设置了音乐欣赏课，但是其教学形式和教学理念都是非常陈旧和落后的。高中音乐教师在上课的过程当中，过于重视对学生教授音乐欣赏方面的理论知识和相关技巧。这种方式方法，导致教师和学生之间的交流甚少。在这种情况下，高中音乐欣赏课只是走走表面形式，极大降低了高中音乐欣赏课的质量。教师在教授的过程当中局限于书本，同时还没有让学生参与到其中。因此高中学校应该对音乐欣赏课的教学理念和教学方法进行创新。
（三）学生缺乏对音乐欣赏课的热情
高中学生在整个高中三年学习过程中，受到很大的升学压力。教师和家长每天都在耳提命令高中学生要抓紧时间学习，应对高考。这就导致学生本身就对音乐、美术、体育一类课程的重视度降低。不仅如此，许多学生为了应对其他课程的教师要求和学科作业，所以常常会在高中音乐课程上做和其他学科有关的事情，这严重影响高中音乐欣赏课的教学质量。
二、高中音乐欣赏课的教学策略
（一）学校要重视音乐教学设备的投入和师资力量的引入
学校在注重学生升学考试科目之外，还应注重高中音乐欣赏课，这门课程对于培养学生的音乐审美能力和良好的心理状态有着十分重要的作用。因此高中学校应注重对音乐教学课程的设置，在每周大致设置一节或者两节的音乐欣赏课。并且要加大资金投入力度，配备完善的音乐教学设备。其次学校还应在专业音乐类院校聘请一些具有专业水平和专业知识素养的教师，这对于提高高中音乐欣赏课的教学水平十分有利。
（二）教师需创新教学理念，改变教学方法
高中音乐教师为了适应新课改的要求，需要改变陈旧落后的教学理念并对教学方法进行创新。教师要根据学生的学习情况仔细编写教学方案，为学生选择合适的欣赏曲目，激发学生的学习热情。例如在教学中教师可以将贝多芬交响曲《命运》和民族器乐《二泉映月》一起在课堂上行放映，通过强烈的对比，让学生欣赏这两首音乐在音乐风格、音乐要素方面的不同。还有音乐欣赏课上，要注重对学生的引导。例如要引导学生欣赏《高山流水》时，可以先让学生欣赏周杰伦的《千里之外》《东风破》和《菊花台》等歌曲，这些歌曲都是学生比较感兴趣的歌曲，当学生在聆听欣赏之后，就可以向学生提问：“为什么周杰伦这么喜欢在中国风的歌曲中运用民族乐器？”这个时候学生就会对民族乐器开始感兴趣，这也正是我们将《高山流水》这首音乐进行播放，让学生欣赏的好时机。在这样的情境下，学生能够很快地进入到对古典音乐的欣赏当中来，从而有效地提高课堂教学质量。
（三）学生需要转变学习态度，积极参与到音乐欣赏课的教学课程当中
作为一名高中生，对自己的升学考试科目高度重视全力以赴去学习，这本身并没有错。但是也要注重劳逸结合。不能将全部的注意力都投放到高考升学考试科目内，还应当积极地参与到音乐欣赏教学当中来，在音乐欣赏课上，放松心情充好电，然后开始新一轮的学习。同时学习音乐相关知识，享受音乐的乐趣，能够提高学生的审美能力和音乐欣赏能力，还有助于培养学生良好的心理状态。
（四）音乐形式多样化，让学生欣赏不同音乐形式的美
高中学校在高中课程中设置音乐欣赏课，就是为了让音乐教学帮助学生释放高考压力，帮助他们放松学习，使他们拥有良好坚韧的心理素质和心理状态去面对紧张的学习。因此在高中音乐欣赏课的教学形式一定不可以过于单一，首先音乐本身就是多元化的，其次单一地让学生欣赏一种类型的音乐会让学生听觉疲劳，产生厌烦心理。所以教师在音乐教学形式上一定要多样选择，例如可以选择中国的古典音乐、民乐、流行音乐、摇滚乐等等，让学生领会不同音乐形式的美。还可以引进一些国外的经典曲目让学生欣赏，体会外国音乐的热情奔放、与众不同。在高中音乐欣赏课上，音乐教师要尽量让学生能够将不同风格的音乐都进行欣赏，增加学生对不同音乐类型的熟知，开阔学生的视野，打开学生的音乐欣赏之门。
三、结论
在高中音乐欣赏课中，音乐教师应该注重对学生音乐欣赏能力和音乐审美能力的培养，根据学生的不同爱好和兴趣点，不断创新教学策略，让学生对高中音乐欣赏课感兴趣，从而积极地参与到其中来。
参考文献
[1]钟兴云.高中音乐欣赏课的教学策略探讨[J].快乐阅读，2015：15.
[2]潘银红.浅谈优化高中音乐欣赏教学的策略[J].基础教育研究，2014：64.