【摘 要】
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随着我国教育事业的不断发展,如今的初中数学教师已然对探究性问题情境的设计给予了足够重视,而教学实践表明,新教学模式的运用确实为传统的初中数学课堂带来了新的生机与活
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随着我国教育事业的不断发展,如今的初中数学教师已然对探究性问题情境的设计给予了足够重视,而教学实践表明,新教学模式的运用确实为传统的初中数学课堂带来了新的生机与活力.然而,一直以来,教师的课堂教学始终存在这样一个问题,即教师虽致力于数学探究活动情境的创设,却未能充分发挥数学探究活动情境的启发与引导功能.对此,针对这种“一滑而过”的现象,初中数学教师务必给予足够重视,并积极思考该现象发生的原因,这样才有助于初中数学课堂教学质量与效果的稳步提升.
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