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【摘要】所谓语感，就是指学习者对所学习的语言信息有一种较为敏感的感知，是一种较为主观性的自主意识的活动。语感既是语言训练达到一定程度的标志，也是提升学生语言综合运用能力的体现。英语教师在教学实践活动中培养学生的语感，能够帮助学生更好地学习英语，提升学生的英语成绩和学习能力。基于此，本文将以初中英语为例，谈一谈初中英语教学中培养学生语感的策略，希望能够助力教育事业的发展。
【关键词】初中英语;语感;教学策略
【作者简介】赵淑文，薛翠平，吉林长春农安县哈拉海镇初级中学。
在教育随着社会、经济不断发展的当下，越来越多的人开始注重对学生的教学。英语是学生需要学习的一门基础性的科目，因此英语教师需要加强对学生的教育。在英语教学中培养学生的语感能力尤为重要，语感能够在一定程度上促进学生学习、掌握和运用英语知识的能力。在当下的英语教学中，对学生英语语感的培养还存在着诸多的问题，需要教师探究新兴的教学策略，将其应用到培养学生的语感上。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，探究初中英语教学中培养学生语感的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、创设真实情境，激发学生的听说兴趣
情境教学对学生的语感培养非常重要，初中英语教师在教学实践中创设一定的教学情境，使学生能够自然而然的融入具体的情境中，让学生能够在具体的情境中以自主的姿态进行英语的练习，从而增强学生的语感。
笔者在教学实践活动中就非常注重英语真实情境的构建。首先，在课堂教学中，笔者会坚持用英文授课。考虑到初中生的英语能力，在一开始的英文授课时笔者会恰当的应用一定的汉语，然后再逐渐地转化为全英文课堂。在全英文授课的过程中，如果学生对笔者的话不了解，笔者会辅以手势和眼神帮助学生了解。笔者认为这种教学方法能够在一定程度上帮助学生建立一定的英语听说意识，使学生能够在较为轻松的环境下具有进行英语说话的勇气。其次，在具体的英语授课中，笔者会创设多样化的英语情境。如，在教授“ When is your birthday？”这一单元内容时，笔者会利用现代信息技术向学生播放英文版的生日快乐歌，并展示与之相关的图片，组织学生进行英语对话训练，使学生能够在音乐和图片的氛围下融入具体的情境中，让学生能够更好地进行英语对话练习，培养学生的语感。
总之，教师在教学实践活动中应该注重真实情境的创设，使学生能够在真实情境中具有听说的兴趣，从而让学生能够积极主动的融入英语学习中来，提升学生的语感。
二、开展听说口语练习，认知和体验语感
语感的提升是建立在多说的基础上的。因此，英语教师在培养学生的语感能力时，可以组织多种多样的口语练习活动，使学生能够具有丰富的口语练习机会，夯实学生的英语基础，从而使学生能够达到英语口语交际的水平。
笔者在教学实践活动中就非常注重对学生的口语练习，会在课堂上给予学生多种多样的口语练习机会。如，在教授“ What does he look like？”这一单元内容时，在向学生教授完基本的英语内容后，笔者就会设计一个口语练习活动。首先，笔者会把班级上的学生分成几个小组。然后，笔者会为每个小组分发一个情境卡片，让学生以小组为单位根据情境卡片所展现的情境，分角色进行英语口语练习。在学生进行英语口语练习时，笔者会进行检查，一方面确保学生能够认真地进行英语口语的练习，另一方面会纠正学生在英语口语练习中所出现错误的英语信息，引导学生能够将英语口语的交际内容进行一定的拓展。经过笔者的引导，学生不僅轻松地掌握了本单元的英语语法知识，还在一定程度上培养了其自身的语感。
总之，在本次教学实践中，教师给予了学生一定的口语练习机会，使学生通过英语口语练习获得了更好的发展。
三、加强文本阅读和背诵，感悟和形成语感
初中生还是处在英语学习的初始阶段，没有良好的英语基础。教师在教学实践活动中要想培养学生的语感，应该引导学生进行文本的阅读和背诵，从而丰富学生的英语基础，让学生能够在无形之中形成语感。
笔者在教学实践中就注重学生对文本的阅读和背诵。如，笔者会选择一些与初中英语考核内容相关且具有一定趣味性的优质材料，对学生进行一定的讲解，使学生能够通过笔者的讲解了解到文章所展现的内容，让学生能够全面的掌握文章中的重难点。在讲解完后，笔者便让学生进行材料的诵读。在学生诵读的过程中，笔者会关注学生的英语发音问题，及时的矫正不规范的发音方式，使学生能够更好地掌握英语读音，让学生能够进行规范的英语诵读。当学生进行完诵读后，笔者会检查学生的背诵情况并对背诵情况好的学生给予表扬。笔者认为这种教学方式能够巩固学生的英语基础，让学生自然而然地形成语感，提升学生的英语能力。
综上，在英语中加强语感的教学，能够培养学生一定的语感能力，让学生的英语学习效果更好。因此，英语教师有必要更新自己的教学思想，探究科学的教学方法，对学生进行有效的教学，使学生提升英语的成绩，让学生能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]毛海燕.高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感[J].农家参谋，2018（04）.
[2]马莺月.谈如何在英语教学中培养学生良好的语感[J].现代教育， 2012（Z2）.
【关键词】初中英语;语感;教学策略
【作者简介】赵淑文，薛翠平，吉林长春农安县哈拉海镇初级中学。
在教育随着社会、经济不断发展的当下，越来越多的人开始注重对学生的教学。英语是学生需要学习的一门基础性的科目，因此英语教师需要加强对学生的教育。在英语教学中培养学生的语感能力尤为重要，语感能够在一定程度上促进学生学习、掌握和运用英语知识的能力。在当下的英语教学中，对学生英语语感的培养还存在着诸多的问题，需要教师探究新兴的教学策略，将其应用到培养学生的语感上。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，探究初中英语教学中培养学生语感的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、创设真实情境，激发学生的听说兴趣
情境教学对学生的语感培养非常重要，初中英语教师在教学实践中创设一定的教学情境，使学生能够自然而然的融入具体的情境中，让学生能够在具体的情境中以自主的姿态进行英语的练习，从而增强学生的语感。
笔者在教学实践活动中就非常注重英语真实情境的构建。首先，在课堂教学中，笔者会坚持用英文授课。考虑到初中生的英语能力，在一开始的英文授课时笔者会恰当的应用一定的汉语，然后再逐渐地转化为全英文课堂。在全英文授课的过程中，如果学生对笔者的话不了解，笔者会辅以手势和眼神帮助学生了解。笔者认为这种教学方法能够在一定程度上帮助学生建立一定的英语听说意识，使学生能够在较为轻松的环境下具有进行英语说话的勇气。其次，在具体的英语授课中，笔者会创设多样化的英语情境。如，在教授“ When is your birthday？”这一单元内容时，笔者会利用现代信息技术向学生播放英文版的生日快乐歌，并展示与之相关的图片，组织学生进行英语对话训练，使学生能够在音乐和图片的氛围下融入具体的情境中，让学生能够更好地进行英语对话练习，培养学生的语感。
总之，教师在教学实践活动中应该注重真实情境的创设，使学生能够在真实情境中具有听说的兴趣，从而让学生能够积极主动的融入英语学习中来，提升学生的语感。
二、开展听说口语练习，认知和体验语感
语感的提升是建立在多说的基础上的。因此，英语教师在培养学生的语感能力时，可以组织多种多样的口语练习活动，使学生能够具有丰富的口语练习机会，夯实学生的英语基础，从而使学生能够达到英语口语交际的水平。
笔者在教学实践活动中就非常注重对学生的口语练习，会在课堂上给予学生多种多样的口语练习机会。如，在教授“ What does he look like？”这一单元内容时，在向学生教授完基本的英语内容后，笔者就会设计一个口语练习活动。首先，笔者会把班级上的学生分成几个小组。然后，笔者会为每个小组分发一个情境卡片，让学生以小组为单位根据情境卡片所展现的情境，分角色进行英语口语练习。在学生进行英语口语练习时，笔者会进行检查，一方面确保学生能够认真地进行英语口语的练习，另一方面会纠正学生在英语口语练习中所出现错误的英语信息，引导学生能够将英语口语的交际内容进行一定的拓展。经过笔者的引导，学生不僅轻松地掌握了本单元的英语语法知识，还在一定程度上培养了其自身的语感。
总之，在本次教学实践中，教师给予了学生一定的口语练习机会，使学生通过英语口语练习获得了更好的发展。
三、加强文本阅读和背诵，感悟和形成语感
初中生还是处在英语学习的初始阶段，没有良好的英语基础。教师在教学实践活动中要想培养学生的语感，应该引导学生进行文本的阅读和背诵，从而丰富学生的英语基础，让学生能够在无形之中形成语感。
笔者在教学实践中就注重学生对文本的阅读和背诵。如，笔者会选择一些与初中英语考核内容相关且具有一定趣味性的优质材料，对学生进行一定的讲解，使学生能够通过笔者的讲解了解到文章所展现的内容，让学生能够全面的掌握文章中的重难点。在讲解完后，笔者便让学生进行材料的诵读。在学生诵读的过程中，笔者会关注学生的英语发音问题，及时的矫正不规范的发音方式，使学生能够更好地掌握英语读音，让学生能够进行规范的英语诵读。当学生进行完诵读后，笔者会检查学生的背诵情况并对背诵情况好的学生给予表扬。笔者认为这种教学方式能够巩固学生的英语基础，让学生自然而然地形成语感，提升学生的英语能力。
综上，在英语中加强语感的教学，能够培养学生一定的语感能力，让学生的英语学习效果更好。因此，英语教师有必要更新自己的教学思想，探究科学的教学方法，对学生进行有效的教学，使学生提升英语的成绩，让学生能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]毛海燕.高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感[J].农家参谋，2018（04）.
[2]马莺月.谈如何在英语教学中培养学生良好的语感[J].现代教育， 2012（Z2）.