【摘 要】
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通过差异分数、差异百分等级、信心指数及估计百分等级等多个指标,考察高三学生学科考试成绩预估的"不对称误差"现象及其稳定性。结果发现:1)17~19岁的高中生,得分较低的学生
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究重点[11A076]
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通过差异分数、差异百分等级、信心指数及估计百分等级等多个指标,考察高三学生学科考试成绩预估的"不对称误差"现象及其稳定性。结果发现:1)17~19岁的高中生,得分较低的学生倾向于高估自己的学科成绩及在全年级的排名情况,得分较高的学生却出现低估的趋势;2)大部分学生百分等级的预估等于或高于50,表现出整体的优于平均效应;3)对于高考文科综合和理科综合的差异分数、差异百分等级、百分等级的预估,男生比女生更为乐观;理科学生在高考数学的各项预估上比文科学生更为乐观。结果表明",不对称误差"、优于平均效应具有跨文化的一致性和跨考试的稳定性。
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