论文部分内容阅读
这是我从教多年来，遇到特殊学生最多的一届。有调皮顽劣得出奇的，有内向羞怯得不敢说话的，有多动症孩子，也有铅超标孩子……与他们的相处给了我更多难忘的记忆，常常让我回味。
特别的爱给少动的他
刚进入一年级的小忆是个安静内向的孩子，白白净净的他说话细声细气，从不惹事，大家都很喜欢他。但随着时间的推移，我发现他的作业速度慢得出奇，其他孩子都做完了，他的作业才写了一点点。数学老师也反映他的作业总是不交，说了也没有效果。小忆成了我们班的小蜗牛。
我开始仔细地观察小忆，发现他上课总是在发呆，提醒了他，一转身，又发呆了。写作业也是如此，老师不盯着他，他就停下笔，直到再次提醒他。我把这种情况告诉了他妈妈，建议她带孩子到医院去检查一下。过了几天，他妈妈红着双眼拿着检查报告给我看，小忆身体里的铅含量比正常值高了两倍，伤心的妈妈问我怎么办？我安慰她不要着急，我们一定加倍关注孩子，尽最大的努力帮助他，他妈妈听后很感动。
我上网搜索并学习了有关铅超标的相关知识，结合孩子的特点，制订了帮助他的计划。我先帮他调整了座位，给他安排了一位成绩好、乐助人的同桌，指导同桌如何帮助他；并把他的情况告诉了其他任课老师，建议大家共同关注他，多给他机会。
我还叮嘱班上的同学不能嘲笑欺负他，而是要共同帮助他。从此以后，小忆发呆走神时，老师轻轻地抚摸提醒，同桌悄悄地扯他衣角；作业迟交时，老师不再严厉地批评；饭后半小时，总是有同学抢在老师之前提醒他该吃药了……
由于小忆动作实在太慢，总是有完成不了的作业，所以我让他父母每天放学后晚一些来接他，让他在我身边尽量把在校的作业完成了再回去。这样我也能做到每天和家长做些交流，指导家长在家中该怎么做。在大家的共同努力下，小忆的学习生活虽然仍很吃力，但他的心态还不错，每天都能开心地到学校里来。
特别的爱给多动的他
二年级时，班上转来一个患有严重抽动症的孩子，他叫小远。上课时，他脖子不停地转动，频繁眨眼，而且嘴巴里不时发出响亮的“哈”“啊”“嘿”“耶”的声音。刚开始，他一发出叫声，孩子们就转头去看他，课堂秩序大受影响。虽然我告诉大家，小远生病了，但班里一些顽皮的孩子还是趁老师不注意时，学他的样子和叫声。
于是，我组织大家召开紧急班会，讨论怎样来帮助爱护生病的小远。上课时，怎样忽视他的叫声，做到好像没听到，好像没看到；怎样劝说其他班嘲笑小远的同学等。最终，大家有了共同的约定，班委还成立了检查小队。时间慢慢地过去，看小远笑话的同学没有了，上课对他的叫声听而不闻的同学越来越多……
后来，小远病情加重不能来上学，他家离学校又很远，知道我要去探望并帮他补课，孩子们纷纷带来水果和小礼物，并做了贺卡写上祝福，委托我一起带给小远。在大家的共同帮助下，小远始终很坚强，很乐观。
特别的爱给好动的他
小成是一个来自特殊家庭的孩子。他的妈妈已经50多岁了，因亲生儿子车祸去世，领养了小成。爸爸由于特殊原因不在家，并且从来没和他见过面。妈妈的精神寄托都放在了小成身上，可以想象她对这孩子有多么溺爱。再加上小成本身就属于性格活泼外向的孩子，所以在幼儿园的时候就已是鼎鼎有名。
在学校，他坐在椅子上常动个不停，一个月下来，凳子下面的水泥地面已被搞得坑坑洼洼，面目全非。下课铃一响，他总是第一个冲出教室，那简直是孙悟空大闹天宫去了。不久就会有学生来告状，这个被推了一跤，那个被打了，罪魁祸首不用问，绝对是小成。
我把小成拎到办公室，不管是严厉批评，还是苦口婆心劝说，他都是这只耳朵进那只耳朵出，只要把他放出去，还是老样子。没办法，我只能看着他，和他聊他感兴趣的话题，批作业时就让他在一旁看书。刚开始的时候他怎么也坐不住，我就停下来给他讲故事，和他做书里的走谜宫或智力题。慢慢地，他被书里的内容吸引住了，还会把书上认识的新字指给我看，把书上的题目拿出来考考我，把有趣的故事讲给我听。于是，下课的时候，常常可以看到我俩，一个在讲台边批作业，一个在讲台下的课桌前看书，或者看到我们凑在一起共看一本书。他还挺细心，发现我特别喜欢看一本杂志，就经常拿来与我分享。
有时下课后，我也带他参加同学们的活动，他还是大大咧咧，和其他孩子常有磕磕碰碰，但故意打人的现象明显少了，提醒他后也能主动道歉，不再像过去那样回嘴骂人。有时，我也让他练习怎么坐，慢慢地，他动的次数变少了，凳子下的“灾情”不再进一步恶化。而且在我的课上特别爱发言，语言表达也非常精彩。
每个孩子都是一颗种子，只要我把更多的爱播撒在这些特殊的心田，稚嫩的幼苗一定能尽情地舒展身姿，健康向上。
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
特别的爱给少动的他
刚进入一年级的小忆是个安静内向的孩子，白白净净的他说话细声细气，从不惹事，大家都很喜欢他。但随着时间的推移，我发现他的作业速度慢得出奇，其他孩子都做完了，他的作业才写了一点点。数学老师也反映他的作业总是不交，说了也没有效果。小忆成了我们班的小蜗牛。
我开始仔细地观察小忆，发现他上课总是在发呆，提醒了他，一转身，又发呆了。写作业也是如此，老师不盯着他，他就停下笔，直到再次提醒他。我把这种情况告诉了他妈妈，建议她带孩子到医院去检查一下。过了几天，他妈妈红着双眼拿着检查报告给我看，小忆身体里的铅含量比正常值高了两倍，伤心的妈妈问我怎么办？我安慰她不要着急，我们一定加倍关注孩子，尽最大的努力帮助他，他妈妈听后很感动。
我上网搜索并学习了有关铅超标的相关知识，结合孩子的特点，制订了帮助他的计划。我先帮他调整了座位，给他安排了一位成绩好、乐助人的同桌，指导同桌如何帮助他；并把他的情况告诉了其他任课老师，建议大家共同关注他，多给他机会。
我还叮嘱班上的同学不能嘲笑欺负他，而是要共同帮助他。从此以后，小忆发呆走神时，老师轻轻地抚摸提醒，同桌悄悄地扯他衣角；作业迟交时，老师不再严厉地批评；饭后半小时，总是有同学抢在老师之前提醒他该吃药了……
由于小忆动作实在太慢，总是有完成不了的作业，所以我让他父母每天放学后晚一些来接他，让他在我身边尽量把在校的作业完成了再回去。这样我也能做到每天和家长做些交流，指导家长在家中该怎么做。在大家的共同努力下，小忆的学习生活虽然仍很吃力，但他的心态还不错，每天都能开心地到学校里来。
特别的爱给多动的他
二年级时，班上转来一个患有严重抽动症的孩子，他叫小远。上课时，他脖子不停地转动，频繁眨眼，而且嘴巴里不时发出响亮的“哈”“啊”“嘿”“耶”的声音。刚开始，他一发出叫声，孩子们就转头去看他，课堂秩序大受影响。虽然我告诉大家，小远生病了，但班里一些顽皮的孩子还是趁老师不注意时，学他的样子和叫声。
于是，我组织大家召开紧急班会，讨论怎样来帮助爱护生病的小远。上课时，怎样忽视他的叫声，做到好像没听到，好像没看到；怎样劝说其他班嘲笑小远的同学等。最终，大家有了共同的约定，班委还成立了检查小队。时间慢慢地过去，看小远笑话的同学没有了，上课对他的叫声听而不闻的同学越来越多……
后来，小远病情加重不能来上学，他家离学校又很远，知道我要去探望并帮他补课，孩子们纷纷带来水果和小礼物，并做了贺卡写上祝福，委托我一起带给小远。在大家的共同帮助下，小远始终很坚强，很乐观。
特别的爱给好动的他
小成是一个来自特殊家庭的孩子。他的妈妈已经50多岁了，因亲生儿子车祸去世，领养了小成。爸爸由于特殊原因不在家，并且从来没和他见过面。妈妈的精神寄托都放在了小成身上，可以想象她对这孩子有多么溺爱。再加上小成本身就属于性格活泼外向的孩子，所以在幼儿园的时候就已是鼎鼎有名。
在学校，他坐在椅子上常动个不停，一个月下来，凳子下面的水泥地面已被搞得坑坑洼洼，面目全非。下课铃一响，他总是第一个冲出教室，那简直是孙悟空大闹天宫去了。不久就会有学生来告状，这个被推了一跤，那个被打了，罪魁祸首不用问，绝对是小成。
我把小成拎到办公室，不管是严厉批评，还是苦口婆心劝说，他都是这只耳朵进那只耳朵出，只要把他放出去，还是老样子。没办法，我只能看着他，和他聊他感兴趣的话题，批作业时就让他在一旁看书。刚开始的时候他怎么也坐不住，我就停下来给他讲故事，和他做书里的走谜宫或智力题。慢慢地，他被书里的内容吸引住了，还会把书上认识的新字指给我看，把书上的题目拿出来考考我，把有趣的故事讲给我听。于是，下课的时候，常常可以看到我俩，一个在讲台边批作业，一个在讲台下的课桌前看书，或者看到我们凑在一起共看一本书。他还挺细心，发现我特别喜欢看一本杂志，就经常拿来与我分享。
有时下课后，我也带他参加同学们的活动，他还是大大咧咧，和其他孩子常有磕磕碰碰，但故意打人的现象明显少了，提醒他后也能主动道歉，不再像过去那样回嘴骂人。有时，我也让他练习怎么坐，慢慢地，他动的次数变少了，凳子下的“灾情”不再进一步恶化。而且在我的课上特别爱发言，语言表达也非常精彩。
每个孩子都是一颗种子，只要我把更多的爱播撒在这些特殊的心田，稚嫩的幼苗一定能尽情地舒展身姿，健康向上。
编辑 朱璐 zhulu83@126.com