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近日，河北衡水中学高三学生张锡峰在《超级演说家正青春》节目的一場演讲中放言：“我就是一只来自乡下的‘土猪’，也要立志，去拱了大城市里的白菜”，引起了巨大的争议。有许多网友觉得他“要去大城市拱白菜”的说法听着让人很不舒服，也不赞同他的观点，认为高考不应是教育的唯一目的。
提到衡水中学，相信许多人会联想到一个词——“高考工厂”。走出这里进入名校的学生非常多，其教学成果有目共睹，每每高考放榜后，我也一度很崇拜这所学校斐然的教学成绩。然而，张锡峰的发言，却让身为教师一员的我陷入了思考——我们的教育之重，究竟应该是什么？
张锡峰演讲的题目叫作《小小的世界大大的你》，他在演讲中以“一个普通人”定义自己，他讲到自己出生在河北中部的小乡村，在那边度过了平淡的10年时光。虽然小乡村很美，但因为乡下教育资源的匮乏，他必须离开家乡，到城里读书。
在演讲后半段，他情绪激动地说：“衡中的考生，他们只是一群穷人家的孩子，想成为父母的骄傲，想要让他爱的人都能更精彩地活下去，活着！他们有什么错？他们，就是你啊。我们和全中国所有为了梦想而不顾嘲笑、努力奔跑的人一样，我们越安静，我们越平和，越淡定，越忍耐，越无所畏，我们眼里深藏的汹涌就越沸腾。这是我们自己选的路，从来不需要任何人指手画脚，我们也一样能够走得很好。”
相信大家都听得出来，张锡峰说这段话，是在回应外界对于衡水中学“高考工厂”以及衡水学生“考试机器”的争议。同时，也是在展望自己的青春和梦想。当然，如果他不说那句“我就是一只来自乡下的‘土猪’，也要立志，去拱了大城市里的白菜”的话，整段演讲的确是挺积极和感人的。可问题就在于，他拿“土猪”和“白菜”做了比较。
这两个词在比喻什么？我们可以从张锡峰的演讲里找到答案。
张锡峰离开乡下，来到城市之初，对城市的学校是充满向往的。他幻想着明亮的教室，宽阔的操场，神奇的多媒体教室……然而梦想与现实总有差距，当他站在教室前方，满心欢喜地用家乡话介绍自己时，引来了全班的哄堂大笑。体育课上他因为分不清自家球门和对手球门，也被同学嘲笑。晚上放学，很多同学的家长都开车接送，自己只能背着沉重的书包，徒步回家。
在落差之外，他也看到，城里的孩子并不是像传闻中那样不思进取、只知道玩乐的。实际上，他们是比自己更努力的人，而且从家庭背景、经济条件、眼界格局等各方面素养上看，都比自己强很多倍。
在比较之下，张锡峰感到很失落，以及对未来无力。
所谓的“土猪”，就是他自己，而“白菜”，就是那些生在城里的同学拥有的机会、机遇。再深一步讲，就是已经输在起跑线上的“土猪”想要逆天改命，得到数不清的“白菜”。
毫无疑问的是，张锡峰为了得到“白菜”非常努力。但是，社会的残酷就在于，努力不一定就能得到。努力是成功的条件之一，能力与运气也同样重要。“努力就能得到”，其实是碗毒鸡汤，一旦产生心理落差，心理素质不好的人很容易就崩溃了，进而形成极端的报复心理。
在张锡峰的演讲中，我们就可以很明显地感受到一种“复仇感”。
自贬为“土猪”，首先是因为自卑，其次是对社会的不公表达愤慨。这种表述本身就是情绪化的产物，或许在一段时间里，能激励他“发狠”读书，但如果这种偏激的心态一直都伴随着他，我想是弊大于利的。
这种偏激心态，必然不止存在于他一人身上。如果青少年学习只是为了“去拱了大城市里的白菜”，那就不仅是目光和心胸狭隘的问题了，也证明当下教育存在严重不足，证明当今的教育观念、成功学的流行，都过分关注于如何成为“人上人”，而忽略对健全人格的培养。
教育的根本任务，应该是立德树人。德才兼备意味着有温度、有情怀，意味着在学习力、创造力、领导力、审美力、自制力方面的全面发展，而绝不只是努力学习，考出好成绩，考上好大学，找个好工作，赚到很多钱，成为“精致的利己主义者”。
孩子们从小就被灌输：“只要成绩好，就能拥有一切。”在学校、家长、社会环境的三重压力之下，孩子两眼只盯着分数;“多得一分，干掉千人”，人人都希望自己考得好、别人考不好;不惜采用肮脏手段竞争，偷复习资料，篡改他人高考志愿，甚至冒名顶替别人上大学。这种损人也未必利己的言行，让人不寒而栗。
教育是为了培养人才，读书是为了自我实现，无论是前者还是后者，首要是受教育者在这一过程中形成自我，成为一个人格健全的人。人格健全，比考试成绩更重要。
改变学生“去城里拱白菜”的想法，不是一个人、一篇演讲、一所学校的事，这需要从社会改造层面入手，加强学生们的思想、道德、精神、文化建设。
还要从加强教育层面着手，下大力气抓好学校教育、家庭教育。学校教育要彻底改变“唯分数论”的价值取向，既要培育人才，又要完善人格，把立德树人作为教育的灵魂和抓手。
家庭教育中，父母们首先要转变观念，评价孩子是否优秀，成绩不是唯一的标准，也不是首要的标准。培养一个人格健全、可以独自在社会中生存的人，这才是我们送孩子去学校学习的初衷，在这之后，才是对成绩、梦想的追求。
最后，我想说，学习不是找到所谓的财富密码，而是如何成为更好的自己，找到人生真正的意义和方向。从长远看，教育的目的，绝不仅仅是为了一纸文凭，而是为了塑造健全的人格和健康的心理。教育者们都不该忘记初心，让学生带着恨意去学习、成长，那无疑是教育者们的耻辱。
提到衡水中学，相信许多人会联想到一个词——“高考工厂”。走出这里进入名校的学生非常多，其教学成果有目共睹，每每高考放榜后，我也一度很崇拜这所学校斐然的教学成绩。然而，张锡峰的发言，却让身为教师一员的我陷入了思考——我们的教育之重，究竟应该是什么？
小小的世界大大的你
张锡峰演讲的题目叫作《小小的世界大大的你》，他在演讲中以“一个普通人”定义自己，他讲到自己出生在河北中部的小乡村，在那边度过了平淡的10年时光。虽然小乡村很美，但因为乡下教育资源的匮乏，他必须离开家乡，到城里读书。
在演讲后半段，他情绪激动地说：“衡中的考生，他们只是一群穷人家的孩子，想成为父母的骄傲，想要让他爱的人都能更精彩地活下去，活着！他们有什么错？他们，就是你啊。我们和全中国所有为了梦想而不顾嘲笑、努力奔跑的人一样，我们越安静，我们越平和，越淡定，越忍耐，越无所畏，我们眼里深藏的汹涌就越沸腾。这是我们自己选的路，从来不需要任何人指手画脚，我们也一样能够走得很好。”
相信大家都听得出来，张锡峰说这段话，是在回应外界对于衡水中学“高考工厂”以及衡水学生“考试机器”的争议。同时，也是在展望自己的青春和梦想。当然，如果他不说那句“我就是一只来自乡下的‘土猪’，也要立志，去拱了大城市里的白菜”的话，整段演讲的确是挺积极和感人的。可问题就在于，他拿“土猪”和“白菜”做了比较。
“土猪”和“白菜”
这两个词在比喻什么？我们可以从张锡峰的演讲里找到答案。
张锡峰离开乡下，来到城市之初，对城市的学校是充满向往的。他幻想着明亮的教室，宽阔的操场，神奇的多媒体教室……然而梦想与现实总有差距，当他站在教室前方，满心欢喜地用家乡话介绍自己时，引来了全班的哄堂大笑。体育课上他因为分不清自家球门和对手球门，也被同学嘲笑。晚上放学，很多同学的家长都开车接送，自己只能背着沉重的书包，徒步回家。
在落差之外，他也看到，城里的孩子并不是像传闻中那样不思进取、只知道玩乐的。实际上，他们是比自己更努力的人，而且从家庭背景、经济条件、眼界格局等各方面素养上看，都比自己强很多倍。
在比较之下，张锡峰感到很失落，以及对未来无力。
所谓的“土猪”，就是他自己，而“白菜”，就是那些生在城里的同学拥有的机会、机遇。再深一步讲，就是已经输在起跑线上的“土猪”想要逆天改命，得到数不清的“白菜”。
教育的根本任务，该是什么？
毫无疑问的是，张锡峰为了得到“白菜”非常努力。但是，社会的残酷就在于，努力不一定就能得到。努力是成功的条件之一，能力与运气也同样重要。“努力就能得到”，其实是碗毒鸡汤，一旦产生心理落差，心理素质不好的人很容易就崩溃了，进而形成极端的报复心理。
在张锡峰的演讲中，我们就可以很明显地感受到一种“复仇感”。
自贬为“土猪”，首先是因为自卑，其次是对社会的不公表达愤慨。这种表述本身就是情绪化的产物，或许在一段时间里，能激励他“发狠”读书，但如果这种偏激的心态一直都伴随着他，我想是弊大于利的。
这种偏激心态，必然不止存在于他一人身上。如果青少年学习只是为了“去拱了大城市里的白菜”，那就不仅是目光和心胸狭隘的问题了，也证明当下教育存在严重不足，证明当今的教育观念、成功学的流行，都过分关注于如何成为“人上人”，而忽略对健全人格的培养。
教育的根本任务，应该是立德树人。德才兼备意味着有温度、有情怀，意味着在学习力、创造力、领导力、审美力、自制力方面的全面发展，而绝不只是努力学习，考出好成绩，考上好大学，找个好工作，赚到很多钱，成为“精致的利己主义者”。
孩子们从小就被灌输：“只要成绩好，就能拥有一切。”在学校、家长、社会环境的三重压力之下，孩子两眼只盯着分数;“多得一分，干掉千人”，人人都希望自己考得好、别人考不好;不惜采用肮脏手段竞争，偷复习资料，篡改他人高考志愿，甚至冒名顶替别人上大学。这种损人也未必利己的言行，让人不寒而栗。
教育是为了培养人才，读书是为了自我实现，无论是前者还是后者，首要是受教育者在这一过程中形成自我，成为一个人格健全的人。人格健全，比考试成绩更重要。
关于改变
改变学生“去城里拱白菜”的想法，不是一个人、一篇演讲、一所学校的事，这需要从社会改造层面入手，加强学生们的思想、道德、精神、文化建设。
还要从加强教育层面着手，下大力气抓好学校教育、家庭教育。学校教育要彻底改变“唯分数论”的价值取向，既要培育人才，又要完善人格，把立德树人作为教育的灵魂和抓手。
家庭教育中，父母们首先要转变观念，评价孩子是否优秀，成绩不是唯一的标准，也不是首要的标准。培养一个人格健全、可以独自在社会中生存的人，这才是我们送孩子去学校学习的初衷，在这之后，才是对成绩、梦想的追求。
最后，我想说，学习不是找到所谓的财富密码，而是如何成为更好的自己，找到人生真正的意义和方向。从长远看，教育的目的，绝不仅仅是为了一纸文凭，而是为了塑造健全的人格和健康的心理。教育者们都不该忘记初心，让学生带着恨意去学习、成长，那无疑是教育者们的耻辱。