【摘 要】
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目的：通过对我校普专护生护理技能操作教学传统式教学模式和自主性教学模式进行对比与分析，探索更有效的教学模式。方法采用整群抽样，选取我校2014级普通大专护理专业1－6班180名
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目的：通过对我校普专护生护理技能操作教学传统式教学模式和自主性教学模式进行对比与分析，探索更有效的教学模式。方法采用整群抽样，选取我校2014级普通大专护理专业1－6班180名学生为实验组，7－12班180名学生为对照组。实验组采用自主性教学模式，对照组采用传统教学模式。采用操作考核成绩对比、不记名问卷调查及学生访谈三种评价方式就两种教学模式教学效果进行对比。结果实施教学后，两组学生对教学模式的评价进行对比，实验组满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）；实验组的技能操作考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论自主性教学模式优于传统式教学模式，应广泛尝试应用，以提升护理技能操作水平，促进护生综合素质培养，满足“以病人为中心”的整体护理模式需要。
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