论文部分内容阅读
少儿的绘画过程是少儿追求美、向往美、表达美的过程。传统的少儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求少儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显而易见的。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视少儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在文化馆美术教育培训活动中，我设法挖掘幼儿潜在的能力，注重幼儿的个体差异。通过游戏形式，以及各类教学活动，把语言、音乐、常识和绘画有机结合，让少儿在活动中掌握一定的绘画技能，从而提高幼儿对绘画的兴趣。