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摘要：思想政治教育是党校开展学员教育工作的根本，党校思想政治教育需要理论联系实际，坚持可持续发展。思想政治教育是党校学员教育的政治基础，党校教育应始终把提高学员的思想政治素质放在首位，把思想政治教育融入党校学员教育中，充分发挥党校的阵地作用。
关键词：党校学员;思想政治教育;实效性
1党校思想政治教育工作中存在的问题
1.1党员干部缺少学习主动性
首先，缺少明确的学习目标，不能正确看待和理解思想政治学习;其次，从党校自身方面来说，并没有重视做好有关思政教育工作的宣传和推广，采取的监督、管理方式缺少合理性，以至于党员干部还未认识到思政教育具备的重要作用，在接受教育时出现懈怠心理。不愿积极参与到学习相关理论知识的活动中，并不利于其形成良好的思想政治素养，有很大可能性引发思想偏执。
1.2没有科学合理安排培训课程
在新时代背景下，我国在社会经济、政治文化等方面出现巨大变化，不管是国内还是国外，发展形势千变万化。基于此，党校在开展思想政治教育工作时，重点大多放在带领学员分析社会经济政治变化局势的基础上，教育其接受新思想和新观念。这种“灌输式”教育模式让学员变得很被动，认为所学知识内容和自身需求没有太大的关联，所以缺少学习积极性和学习热情。其次，出于更好契合所讲解内容的目的，党校在安排思政教育课程时，通常是以理论课程为主，以现今时政要点案例为辅，教育模式大多采取传统的教材讲授，单一的教学方式在一定程度上降低了党校干部的踊跃参与性，只学会了大量的理论知识，但是不知道怎么采取实践行动进行论证，安排的培训课程缺乏科学性和合理性，最终导致其不能有效发挥培训意义和价值。
2提高党校学员思想政治教育实效性措施
2.1创新教育理念，以学生为本
传统的教育方式以教师为主导，对受教育者能否理解和接受程度如何并不关注，只是将硬性的知识灌输给受教育者，这样的教育方式可能导致部分受教育者听不懂、学不会。新时代下，如果继续使用这种方式进行思想政治教育工作，可能会让受教育者产生厌烦心理。因此党校在进行思想政治教育工作时，应尝试突破传统的教学理念，与时俱进，关心受教育者的学习需求及个体差异，进而结合受教育者的思想认识及接受能力开展思想政治教育工作。教育过程中要注重教学之间的互动，通过有效的互动，使教育者获取有效信息。同时，还要及时了解受教育者的思想变化，针对其错误的认知行为及思想给予及时纠正，点面结合、教与学结合，实现良好的教育效果。以学生为本是教育发展的必然，因此，党校在进行思想政治教育工作时，要时刻牢记教育的目的，坚持以学生为本，从受教育者实际出发，使其接受并更好地运用所学知识。
2.2坚持规范教育，实现教育全过程全系统培训
在时间维度，党校为学生开展思想政治教育时，必须注意学前、学中和学后教育三个阶段的程序标准。第一是学前组织部门和党校应联合发出培训通知，明确学员党校培训的要求，培训通知必须严格与党校培训的要求相称：明确培训的目的，强调学习风格的建设，提倡理论和实践的学习态度，加强组织纪律，注意仪表仪态。培训单位根据需要为学员推荐培训时间，学员事先做好培训准备。第二是加强党校学习过程中的培训工作。党校应通过各种方法加强学生的思想政治教育，如集中的理论研究、特别讨论、基层实践培训和就地基础教育。第三是教学以后的跟踪反馈。党校应利用在线平台建立学员档案数据库，建立学员跟踪信息表，在学员接受思想政治教育后，定期了解学员的情况，并输入相关信息后反馈给相关组织部门。从空间维度，党校为学生提供思想政治教育时，必须将教育的所有方面结合起来，实施一个全面的三维计划，并在整个过程中形成一个统一的环节。党校的自然环境、物质设施、宣传材料等，都必须反映党校的特点，以便突出其在思想政治教育方面的主场作用。
2.3健全双向考核评估体系，严把教学质量关
传统考核方式较单一，难以客观、公正、全面地反映党校学员思想政治教学质量效果。為严把教与学双向质量关，党校要建立健全教育培训教学质量双向考核评估体系，在考核“学”的评估中，实施合理的理论和实践考核标准，丰富考核方式和手段，将学员在党校学习的全过程纳入考核评价范围，对学员的学习效果进行综合分析，通过知识点考查、主题社会实践、志愿活动等形式全面、客观考核评价学员学习态度、表现、学习情况、解决实际问题能力等。在考核“教”的评估中，坚持定量与定性相结合，坚持过程与结果相结合，规范党校教育培训质量效果评估指标，建立由专家、教师、管理者、学员多方参与的体系，将党校思想政治教育培训成绩列入教师绩效考核之中，有利于促进学员学习动力，提高教师授课水平，推动党校思想政治教育教学改革。
3结束语
党校是培养优秀共产党员的摇篮，其主要任务是提高受教育者的共产主义意识，进而更好地为社会主义建设服务。因此，党校应在实践中不断探索提升思想政治教育方法的有效手段，改进教学方式，以此取得更好的教学效果。
参考文献
[1]孙丙库.谈新形势下党校思想政治教育的创新[J].才智，2017，11：109.
[2]杏志勇.论新形势下党校思想政治教育的创新[C].教育部基础教育课程改革研究中心.
关键词：党校学员;思想政治教育;实效性
1党校思想政治教育工作中存在的问题
1.1党员干部缺少学习主动性
首先，缺少明确的学习目标，不能正确看待和理解思想政治学习;其次，从党校自身方面来说，并没有重视做好有关思政教育工作的宣传和推广，采取的监督、管理方式缺少合理性，以至于党员干部还未认识到思政教育具备的重要作用，在接受教育时出现懈怠心理。不愿积极参与到学习相关理论知识的活动中，并不利于其形成良好的思想政治素养，有很大可能性引发思想偏执。
1.2没有科学合理安排培训课程
在新时代背景下，我国在社会经济、政治文化等方面出现巨大变化，不管是国内还是国外，发展形势千变万化。基于此，党校在开展思想政治教育工作时，重点大多放在带领学员分析社会经济政治变化局势的基础上，教育其接受新思想和新观念。这种“灌输式”教育模式让学员变得很被动，认为所学知识内容和自身需求没有太大的关联，所以缺少学习积极性和学习热情。其次，出于更好契合所讲解内容的目的，党校在安排思政教育课程时，通常是以理论课程为主，以现今时政要点案例为辅，教育模式大多采取传统的教材讲授，单一的教学方式在一定程度上降低了党校干部的踊跃参与性，只学会了大量的理论知识，但是不知道怎么采取实践行动进行论证，安排的培训课程缺乏科学性和合理性，最终导致其不能有效发挥培训意义和价值。
2提高党校学员思想政治教育实效性措施
2.1创新教育理念，以学生为本
传统的教育方式以教师为主导，对受教育者能否理解和接受程度如何并不关注，只是将硬性的知识灌输给受教育者，这样的教育方式可能导致部分受教育者听不懂、学不会。新时代下，如果继续使用这种方式进行思想政治教育工作，可能会让受教育者产生厌烦心理。因此党校在进行思想政治教育工作时，应尝试突破传统的教学理念，与时俱进，关心受教育者的学习需求及个体差异，进而结合受教育者的思想认识及接受能力开展思想政治教育工作。教育过程中要注重教学之间的互动，通过有效的互动，使教育者获取有效信息。同时，还要及时了解受教育者的思想变化，针对其错误的认知行为及思想给予及时纠正，点面结合、教与学结合，实现良好的教育效果。以学生为本是教育发展的必然，因此，党校在进行思想政治教育工作时，要时刻牢记教育的目的，坚持以学生为本，从受教育者实际出发，使其接受并更好地运用所学知识。
2.2坚持规范教育，实现教育全过程全系统培训
在时间维度，党校为学生开展思想政治教育时，必须注意学前、学中和学后教育三个阶段的程序标准。第一是学前组织部门和党校应联合发出培训通知，明确学员党校培训的要求，培训通知必须严格与党校培训的要求相称：明确培训的目的，强调学习风格的建设，提倡理论和实践的学习态度，加强组织纪律，注意仪表仪态。培训单位根据需要为学员推荐培训时间，学员事先做好培训准备。第二是加强党校学习过程中的培训工作。党校应通过各种方法加强学生的思想政治教育，如集中的理论研究、特别讨论、基层实践培训和就地基础教育。第三是教学以后的跟踪反馈。党校应利用在线平台建立学员档案数据库，建立学员跟踪信息表，在学员接受思想政治教育后，定期了解学员的情况，并输入相关信息后反馈给相关组织部门。从空间维度，党校为学生提供思想政治教育时，必须将教育的所有方面结合起来，实施一个全面的三维计划，并在整个过程中形成一个统一的环节。党校的自然环境、物质设施、宣传材料等，都必须反映党校的特点，以便突出其在思想政治教育方面的主场作用。
2.3健全双向考核评估体系，严把教学质量关
传统考核方式较单一，难以客观、公正、全面地反映党校学员思想政治教学质量效果。為严把教与学双向质量关，党校要建立健全教育培训教学质量双向考核评估体系，在考核“学”的评估中，实施合理的理论和实践考核标准，丰富考核方式和手段，将学员在党校学习的全过程纳入考核评价范围，对学员的学习效果进行综合分析，通过知识点考查、主题社会实践、志愿活动等形式全面、客观考核评价学员学习态度、表现、学习情况、解决实际问题能力等。在考核“教”的评估中，坚持定量与定性相结合，坚持过程与结果相结合，规范党校教育培训质量效果评估指标，建立由专家、教师、管理者、学员多方参与的体系，将党校思想政治教育培训成绩列入教师绩效考核之中，有利于促进学员学习动力，提高教师授课水平，推动党校思想政治教育教学改革。
3结束语
党校是培养优秀共产党员的摇篮，其主要任务是提高受教育者的共产主义意识，进而更好地为社会主义建设服务。因此，党校应在实践中不断探索提升思想政治教育方法的有效手段，改进教学方式，以此取得更好的教学效果。
参考文献
[1]孙丙库.谈新形势下党校思想政治教育的创新[J].才智，2017，11：109.
[2]杏志勇.论新形势下党校思想政治教育的创新[C].教育部基础教育课程改革研究中心.