【摘 要】
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本文首先阐释了席勒“游戏说”与美育、五育并举的定义及其关系,从而更为深刻理解其在教育教学中运用的含义.随后,通过中国五育并举的政策要求与小学美术教学的具体实践,作者论述了“审美游戏”的必要性.最后,作者结合教育学、心理学以及实际小学美术课程的实践情况,分析了游戏教育的理论与实际价值,以促进学生个性化与持续性发展为目的 深入研究席勒游戏说理论.
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本文首先阐释了席勒“游戏说”与美育、五育并举的定义及其关系,从而更为深刻理解其在教育教学中运用的含义.随后,通过中国五育并举的政策要求与小学美术教学的具体实践,作者论述了“审美游戏”的必要性.最后,作者结合教育学、心理学以及实际小学美术课程的实践情况,分析了游戏教育的理论与实际价值,以促进学生个性化与持续性发展为目的 深入研究席勒游戏说理论.
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